Denne bog sætter fokus på mellemformer mellem special og almen undervisning. Bogen henvender sig til alle professionelle i det pædagogiske felt i landets kommuner, samt til pædagog- og lærerstuderende

.

Antologiens formål er at minimere at begrebet mellemform bare bliver en tom skal. Det pointeres at mellemformer ikke må blive en "specialklasse light" eller en politisk økonomisk spareøvelse. Nest-pædagogikken fra Aarhus omtales, hvor børn med og uden autisme blandes med positivt udbytte for begge grupper. Bogen opfordrer til at man lokalt definerer forståelsen af mellemformer. Evnen til at gentænke undervisning, pædagogik og inklusion altså at re-lære og om-lære er en nødvendig moderne kompetence. Det præciseres at lydhørhed i forhold til børnene og at få der besyv med i etableringen af mellemformerne er af afgørende betydning

.

En god og nødvendig bog, der er såvel teoriunderbyggende som praksisrettet. Bogens postulat, at mennesker via intuition har en tendens til at indtage en af polerne i en problemstilling, frem for at løse problemet via begge poler - er meget tankevækkende - og billedet, at mellemformer er som et prisme der viser nye veje i inklusionen, er rigtig god. Bogen er velskrevet og det er positivt at der løbende gennem bogen er mange afsnits- og kapitelinddelinger, der gør det nemt for læseren at navigere

.

Bogen kan relateres til 

Inklusion og eksklusion i undervisningen

---

---

 der er en e-bog

.