Gå til indhold



Understøttende undervisning og læringsmiljøer : kritiske perspektiver og reflekteret praksis

Fysiske materialer leveres til dit lokale bibliotek

Findes på 44 biblioteker - 



Detaljer


Sprog

dansk

Længde

230 sider

Udgivet

2016

Bidrag

René Kristensen (f. 1956-09-12) (redaktør),

Thomas Szulevicz (redaktør),

James Nottingham m. fl. (bidrag)


Beskrivelse


Belysning, analyse og diskussion af understøttende undervisning og læringsmiljøer som pædagogiske fænomener efter skolereformen


Indhold


Understøttende undervisning - inspirerende rammer eller pædagogisk kuriosum? / Thomas Szulevicz og René Kristensen. Thomas Szulevicz: Understøttende undervisning - modsætningernes holdeplads?

. Klaus Nielsen: Understøttende undervisning - anvendelse i praksis? / Jacob Klitmøller og Kaare Bro Wellnitz. Understøttende undervisning og cooperative learning / David W. Johnson og Roger T. Johnson. . Sue Roffey: Circle solutions og understøttet læring

. Davis Mitchell: Evidensbaserede undervisningsstrategier i inkluderende klasser

. Susan Tetler: Understøttende aktiviteter i et inklusionsdidaktisk perspektiv

. Janne Hedegaard Hansen: Flerfagligt samarbejde realiseret gennem co-teaching

. James Nottingham: Fokus på fremskridt i understøttende undervisning / Nanna D. Hedegaard og René Kristensen. . Anne Linder: Livsduelighed og børns nysgerrighed

. Thomas Engsig: Kollaborativ undervisning og tegn på god inklusion / Martha Lagoni og Tatiana Chemi. Fysisk aktivitet i læringskontekster / Mette Rose Eriksen og Kirsten Bech Feddersen. . René Kristensen: Dannelse i understøttende læringsmiljøer


Anmeldelser (2)


29. feb. 2016

For skolens pædagogiske personale og studerende, er der her en antologi der sætter Den Understøttende Undervisning (USU) til diskussion, fx relationen mellem USU og den øvrige undervisning

.

Hvilket skolesyn ligger til grund for USU, hvordan kan man i praksis arbejde med USU, hvilke muligheder er der for at USU kan spille sammen med elevernes trivsel og læring, er nogle af de uafklarede spørgsmål, der forsøges besvaret. Bogen analyserer USU's inklusions- og trivselsskabende potentiale og USU i forhold til den målstyrede skole og kreativiteten. Bogen er delt op i to: 1. del indeholder en teoretisk og kritisk diskussion af USU's muligheder og begrænsninger. 2. del beskriver praksisrettede perspektiver på det konkrete arbejde med USU. Bogen kommer fx ind på: Det modsætningsfyldte forhold mellem det diffuse og det målstyrede, det manglende forskningsmæssige grundlag for USU som i stedet er opstået i et politisk kompromis, USU i en skolehistorisk kontekst, tilrettelagte læringsprocesser for udfordrede børn og unge m.m

.

En nødvendig, velskrevet og god bog. Som en tyv om natten kom USU, så derfor er det nødvendigt med bud på analyse, refleksion og eksemplificering af læringspotentialet i USU. Bogen giver mange gode vinkler, og er velegnet som grundlag for diskussion og refleksion

.

 

Udvikling af undervisning


 fokuserer på hvad god undervisning er. Samlet set forholder begge bøger sig til den aktuelle skolemæssige udfordring der er i dag

.

Lektørudtalelse

Af

Boy Olesen

Læsepædagogen

Af

Birgitte Looff Schmidt

Årg. 64, nr. 4 (2016)


Informationer og udgaver

Bog

2016

Titel

Understøttende undervisning og læringsmiljøer : kritiske perspektiver og reflekteret praksis

Udgiver

Dafolo

Udgivelsesår

2016

DK5

37.12

Længde

230 sider

ISBN

9788771601909

Opstilling i folkebiblioteker

37.12, Understøttende

Udgave

1. udgave

E-bog

2016

Titel

Understøttende undervisning og læringsmiljøer : kritiske perspektiver og reflekteret praksis

Udgiver

Dafolo

Udgivelsesår

2016

DK5

37.12

ISBN

9788771604719

Opstilling i folkebiblioteker

37.12, Understøttende

Note

Downloades i EPUB-format

Udgave

1. udgave