Social arv, pædagogik og læring i daginstitutioner
Bente Jensen (f. 1950)
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Beskrivelse
Hvad ved man om identifikation af socialt udsatte børn fra den forskning, der foregår på dette område? Hvordan foregår identifikationen af socialt udsatte børn i den daglige praksis i daginstitutionerne? Hvad lærer pædagogstuderende om dette? Og hvad står der i de kommunale handlevejledninger på området? Disse fire store spørgsmål er analyseret i fire undersøgelser, og hovedresultaterne herfra præsenteres i denne rapport. Der er tale om et problemfelt, hvor der billedligt talt er mange bolde i luften. Dette er søgt illustreret i figur 1 nedenfor, der giver et overblik over en lang række forhold, der kan have betydning for pædagogers identifikation af socialt udsatte børn.
Minder om
Opsporing og underretning i dagtilbud
Social arv og social ulighed
Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde
Socialpædagogik : integration og inklusion i det moderne samfund
Bent Madsen (f. 1947)
Helhedsorienteret socialt arbejde med udsatte familier
Faglighed og tværfaglighed : vilkårene for samarbejde mellem pædagoger, sundhedsplejersker, lærere og socialrådgivere
Morten Ejrnæs
Studier af pædagogisk praksis : eksempler på brug af teori, metode og empiri
Knud Jensen (f. 1941)
Omsorgssvigt. Bind 1 : Det teoretiske grundlag
Kari Killén
Trivselsmetoden : til samarbejde mellem pædagog og socialrådgiver om tidlig indsats
Anne Marie Villumsen