Tyskeren Wolfgang Klafki er en meget anerkendt didaktiker og et stort navn i pædagogiske kredse på linje med Rosseau, Fröbel og andre store navne i pædagogikkens historie. Denne bog består af udvalgte studier, som Klafki har skrevet i perioden fra 1970-2000 og giver et godt indblik i hans arbejde og udviklingen i hans pædagogiske og didaktiske overvejelser. Bogen indeholder 8 af hans studier, hvoraf den første artikel kan læses som en introduktion til hans pædagogiske ståsted, som de øvrige studier er baseret på. Emnerne er bl.a. skolen som samfundsmæssig funktion, skolernes indre struktur, lærernes pædagogiske forståelse af eleverne og skolernes rolle i forhold til skolereformer. Klafkis teorier er stadig meget aktuelle, selv om de ikke alle er helt nye. Bogen er et godt indlæg i den evigaktuelle debat i Danmark om skoleudvikling og et godt udgangspunkt for videreudvikling af folkeskolen i teori og praksis. Bogen henvender sig overvejende til studerende indenfor pædagogiske fagområder, men kan også læses af andre med interesse i skoleudvikling, pædagogik og didaktik. Wolfgang Klafki har klassikerstatus i pædagogiske kredse og et værk som dette bør derfor stå på de pædagogiske biblioteker

.