Bogen giver en redegørelse for forskellige teorier i henseende til historieundervisningen. Gennem såvel danske som udenlandske skribenters teorier får læseren indblik i 1) den objektivistiskehistorieundervisning, 2) den klassiske historieundervisning og 3) den formale historieundervisning. Gennem hele bogen gives der citater og henvisninger til tidligere skrevne teorier og nogle afdisses baggrunde. Bogen virker meget interessant, men også meget »kompakt«, og udbyttet ved læsningen forhøjes utvivlsomt meget, hvis man har kendskab til en del af de i den meget omfattendenotehenvisning bag i bogen. Bogen er ikke en skolebibliotekssag, måske vil den kunne bruges i lærerbiblioteket. Bogen giver ingen eller næsten ingen eksempler på emnevalg eller anvisning påstofvalg for folkeskolens historieundervisning.