Læring
Knud Illeris
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Gymnasiepædagogik : en grundbog
Detaljer
Beskrivelse
[Bogen] præsenterer en sammenhængende forståelse af læring, fag, undervisning og organisation på det gymnasiale område et lille årti efter den store gymnasiereform. [...] De mange forfattere inddrager de seneste års omfattende empiriske forskning inden for det gymnasiale felt, og de kæder teori og praksis tæt sammen og giver en række forskellige bud på, hvad god gymnasial pædagogik er, og hvordan denne pædagogik er en del af skolens samlede aktiviteter. Bogen giver således et samlet overblik over centrale almenpædagogiske, fagdidaktiske og organisatoriske problemstillinger og et solidt grundlag for en reflekteret pædagogisk praksis og ledelse. [forlagsnote].
Indhold
De gymnasiale uddannelsers formål, udvikling og mangfoldighed (Harry Haue: Gymnasiets historiske udvikling. Erik Damberg: Gymnasiets pædagogiske udvikling op til 2005-reformen. Jørgen Gleerup: Gymnasiets udvikling i et uddannelsessociologisk og uddannelsespolitisk perspektiv ; De gymnasiale uddannelsesretninger i et kulturelt og læringsmæssigt perspektiv. Jens Dolin: Dannelse, kompetence og faglighed. Peter Kaspersen: Stx - studentereksamen. Lisbet Lieberkind: Hhx - højere handelseksamen. Anne-Grethe Madsen: Htx - højre teknisk eksamen. Elsebeth Lauridsen: VUC igennem 50 år. Elsebeth Sanden: Hf - højere forberedelseseksamen) ; Undervisning og læring (Jens Dolin: Undervisning og læring ; Læringsteorier. Gitte Holten Ingerslev: Elevers opfattelse af læring og undervisning) ; Fagdidaktik (Ellen Krogh: Fagdidaktik. Jens Dolin: Fag, hovedområder og fagligt samspil. Naturvidenskabelige fag. Peter Kaspersen: Humanistiske fag. Erik Damberg: Kunstneriske fag og idræt. Claus Michelsen: Matematik. Torben Spanget Christensen: Samfundsfag. Anne Jensen: Sprogfag) ; Undervisningspraksis (Peter Henrik Raae: Kommunikation i undervisningen. Erik Damberg: Motivation. Peter Hobel: Planlægning af den enkelte time og forløb. Arbejdsformer / af Kirsten Jakobsen og Annette Kjærgaard. Ellen Krogh: Skriftlighed og mundtlighed. It i undervisning og læring / af Niels Knap og Elsebeth Lauridsen. Jens Dolin: Progression. Erik Damberg: Elevtilpasset undervisning) ; Evaluering (Ellen Krogh: Pædagogisk evaluering ; Portfolioevaluering. Torben Spanget Christensen Formativ evaluering. Tanja Miller: Summativ evaluering) ; Eleverne (Udviklingspsykologiske teorier / af Charlotte Christensen og Ellen Wulf. Steen Beck: Elever, skole, lærerrolle og køn. Agnes Witzke: Flerkulturalitet som undervisningsbetingelse) ; Gymnasiet som organisation (Peter Henrik Raae: Gymnasiet som organisation ; Lærerprofessionalisme ; Skoleudvikling. Anne Birgitte Klange: Teamarbejde)
Minder om
Den gode idrætslærer
Carsten Storm
Gymnasiepædagogik - en grundbog
Kvalitative metoder : en grundbog
Feedback og vurdering for læring
Rune Andreassen
Hjernesmart pædagogik : stimulér børns læring, empati, indre ro og selvkontrol
Anette Prehn
Unges motivation og læring : 12 eksperter om motivationskrisen i uddannelsessystemet
Niels Ulrik Sørensen
Motivation
Dorte Ågård
Vygotsky i pædagogikken
Ivar Bråten
Pissedårlig inklusion
Anmeldelser (6)
Bibliotekernes vurdering
2006
af
af
Jytte Bræmer
2006
Pædagogik og didaktik er emner, der fortrinsvis har udviklet sig i tilknytning til folkeskolen. Først i 1998 er der etableret et institut for gymnasiepædagogik ved Syddansk Universitet (Institut for Filosofi, Pædagogik og Religionsstudier), og der er her mulighed for at tage en mastergrad i gymnasiepædagogik. Det er således også folkene knyttet til instituttet, der står bag denne utroligt grundige og fyldige bog om emnet. 25 bidragydere giver samlet et overblik over gymnasiet både i en historisk og en organisatorisk ramme. Dannelsesteorier, læringsteorier og generelle didaktiske overvejelser giver baggrunden for afsnit, hvor en mere konkret undervisningspraksis er omdrejningspunktet. Kommunikation som et vigtigt begreb i undervisningssammenhængen, IT som et helt anderledes parameter i undervisningen, arbejdsformer, evaluering og også et afsnit om eleverne sat ind i en udviklingspsykologisk kontekst. Antologien er tænkt som grundbog i masteruddannelsen, men målgruppen er bred. Både ledere og undervisere i et gymnasium i en voldsom forandringsperiode bør alle læse den. Afsnittene kan anvendes uafhængigt af hinanden, og den vil derfor formodentlig også blive anvendt i en stor del af efteruddannelsen af gymnasielærere. Et hovedværk om et emne, der kun findes ganske lidt litteratur om.
Gymnasieskolen
2013, nr. 9
af
af
Stig F. Sørensen
2013, nr. 9
Uddannelseshistorie
2007
af
af
Keld Grinder-Hansen
2007
Dansk pædagogisk tidsskrift
2006, nr. 4
af
af
Siggi Kaldan
2006, nr. 4
Gymnasieskolen
Årg. 92, nr. 14 (2009)
af
af
Stig F. Sørensen
Årg. 92, nr. 14 (2009)
Dansk pædagogisk tidsskrift
2014, nr. 1
af
af
Karl-Henrik Jørgensen
2014, nr. 1