Læseforståelse : hvorfor og hvordan?
Merete Brudholm
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Videre i teksten : litteraturpædagogiske positioner og muligheder
Detaljer
Indhold
Udgangspunkter (Peter Kaspersen: Hvorfor læse litteratur? Johannes Fibiger: Litteraturpædagogiske problemer). Positioner (Peter Kaspersen: Litteraturdidaktiske positioner ; Litteraturdidaktiske positioner anvendt ; Litteratur og kognition ; Fra læsning til læring). Metoder (Johannes Fibiger: Litterære metoder og didaktiske konsekvenser ; Historisk læsning ; Genredidaktik. Ayoe Quist Henkel: Litteratursamtaler ; Læseorienterede arbejdsformer). Perspektiver og udfordringer (Stefan Kjerkegaard: Fortællinger på tværs af fiktion og ikke-fiktion ; Selvfremstilling i litterære værker ; Digtlæsningens udfordringer. Ayoe Quist Henkel: Billedbøger til alle aldre). Antologi
Minder om
At læse og skrive i børnehaven
Carina Fast
Tæt på sprog : håndbog i dansk sprog og sprogdidaktik
Martin Jørgensen (f. 1943)
Læsning og læseundervisning
Carsten Elbro
Lad sproget bære : genrepædagogik i praksis
Britt Johansson
Billedbøger : en grundbog
Nina Christensen (f. 1968-06-30)
Den lille bog om flydende læsning : 28 øvelser med gentaget læsning
Jan Erik Klinkenberg
Analyse og relevans : grundbog i litterær analyse og fortolkning
Peter Heller Lützen
Læselyst i skole og SFO : tiltag og aktiviteter til praksis
Pernille Sørensen (f. 1972-10-28)
Procesorienteret litteraturpædagogik
Thomas Illum Hansen
Anmeldelser (3)
Bibliotekernes vurdering
d. 24. jan. 2012
af
af
Henrik Munch Jørgensen
d. 24. jan. 2012
Denne bog henvender sig til undervisere i faget dansk på læreruddannelsen, i gymnasiet og på universiteterne. Bogen er derudover også relevant som en grundbog for studerende indenfor disse faggrupper.
Bogen indledes med et kapitel, som introducerer litteraturens standpunkt lige nu, og som fører læseren videre til bogens 15 kapitler fordelt på de fire emner: udgangspunkter, positioner, metoder samt perspektiver og udfordringer. De enkelte kapitler tager udgangspunkt i et problemområde fra litteraturarbejdets virkelighed. Dette udgangspunkt gør kapitlerne virkelighedsnære og relevante for undervisere samt bringer teori tættere på praksis for studerende. Bogen afsluttes med en samling af fiktionstekster, som fungerer som gennemgående analyseeksempler. Det er en fagligt krævende bog, som det vil være en fordel at arbejde med sammen med kolleger eller medstuderende.
Litteraturen og litteraturpædagogikken er i konstant udvikling, og der udgives derfor jævnligt nye bøger om emnet. Sammen med denne udgivelse kunne det være oplagt også at læse Er der en tekst til stede?, 2010 og Ny litteraturdidaktik, 2010.
Fagligt kompetent og gennemarbejdet udgivelse om litteraturpædagogikken anno 2012.
Fagbladet folkeskolen [online]
d. 2. mar. 2012
af
af
Lars Stubbe Arndal
d. 2. mar. 2012
Dansk noter
Nr. 3 (2013)
af
af
Lars Granild
Nr. 3 (2013)