Bogen henvender sig til nuværende og kommende vejledere samt skolernes ledelse. Beslutningstagere længere oppe i systemet kan også have glæde af at læse den med henblik på at kvalificere deres valg

.

Forfatterne, der har deres daglige virke ved Professionshøjskolen, beskriver vejledernes opgave med at støtte lærernes udvikling af praksis både på kort og langt sigt. Det skal ske i overensstemmelse med den enkelte skoles indsatsområder og under hensyn til den enkelte lærers kompetencer. Sproget i samtalerne skal være professionelt, formen struktureret, og vejledningen skal støtte læreren i selv at reflektere sig frem til nye indsigter. Det kan virke overvældende. En væsentlig pointe er da også at vejlederne, i samarbejde med ledelsen, får beskrevet deres funktioner, de rammer vejledningen gives indenfor samt får afklaret, hvilke ressourcer, der skal sætte af til arbejdet. Afsluttende findes nogle eksempler på vejledningssamtalens karakter i praksis. Disse eksempler giver en oplevelse af, at vejlederen nemt kan komme til at udføre ledelsesopgaver, særlig hvis vejledningen er mere eller mindre uønsket af lærerne

.

Dialog i skolens vejledningsarbejde : coaching for AKT-vejledere og andre ressourcepersoner, 2012 og Lærer og vejleder : om pædagogiske retninger, vejledningsstrategier og vejledningsteknikker, 2012 er om samme emne, men bøgerne supplerer mere, end de erstatter hinanden

.

Teksten er en meget fin inspiration til at afklare vejledernes rolle og funktioner

.