Dette er en særdeles relevant artikelsamling med vægtige indlæg i debatten om undervisning - set ud fra en didaktisk synsvinkel. Emnerne dækker bredt fra forholdet mellem teori og praksis, elevers inddragelse i undervisningens planlægning, en glimrende artikel om kulturelle dilemmaer i en skole for alle, kundskabsmål og evalueringsveje, lærernes relationskompetence og forpligtelse i relation til børns personlige udvikling samt gruppearbejde og projektarbejder. Artiklerne er gode som udgangspunkt for mange forskellige pædagogiske debatter på skoler og læreruddannelse. Meget aktuel er artiklen om den rummelige skole i forhold til i øjeblikke segregerede elever. Sprogligt er artiklerne lette at gå til uden at det faglige niveau går tabt. Den store linieafstand er med til at lette læsbarheden. Hver artikel afsluttes med relevante litteraturhenvisninger. Forrest er der indholdsfortegnelse. Den gode, informative bagsidetekst giver et godt indtryk af indholdet. Af andre nye titler om undervisning kan nævnes Didaktik på kryds og tværs (04/12) og Fylde og form (04/11), hvor sidstnævnte udelukkende beskæftiger sig med Klafkis teori på et rimeligt højt niveau

.