Teamets arbejde med - det virtuelle læringsmiljø
Ivar Bak
Levering til og afhentning på dit bibliotek
Bøger / faglitteratur
Teamets arbejde med - det virtuelle læringsmiljø
Ivar Bak
Teamets arbejde som - selvstyrende team
Ivar Bak
Teamets arbejde med - relationer og ressourcer
Eva Termansen
Teamets arbejde med - evaluering og kvalitetsudvikling af undervisningen
Peter Sabroe
Teamets arbejde med - læringsstile
Birthe Tonsgaard Heideby
Teamets arbejde med - relationer og ressourcer
Eva Termansen
Teamets arbejde med - holddannelse og undervisningsdifferentiering
Birgit Nielsen (f. 1955)
Teamets arbejde som - selvstyrende team
Ivar Bak
Teamet - i samspil med forældrene
Ingrid Worning Berglyd
Teamets arbejde med - børn med særlige behov
Joan Henriksen
Teamets arbejde med - fag- og tværfaglighed
Marie-Louise Outzen
Teamets arbejde med - elevplaner
Elsa Tromborg
Teamets arbejde med - talentpleje
Kirsten Baltzer
Teamets arbejde med - en sammenhængende skolestart
Ulla Riisbjerg Thomsen
Teamets arbejde med - relationer og ressourcer
Eva Termansen
Nu kan de lære det : skolen - verdensklasse på 100 dage
Svend Erik Schmidt
Effektiv undervisning : didaktiske nærbilleder fra klasserummet
Peter Brodersen
Kønnets katekismus
Lilian Munk Rösing
Danmarks flora efter voksested
Ina Giversen
Team, læringsfællesskaber og ledelse i skolen
Faktiske tekster : fra sagprosa til reality
Klar til co-teaching : perspektiver og eksempler fra en dansk skolekontekst
Jonas Holch Jensen
Kommunikation og samarbejde : i professionelle relationer
Mads Hermansen (f. 1946)
Uranbjerget : om forsøgene på at finde og udnytte Grønlands uran fra 1944 til i dag
Henrik Knudsen (f. 1974)
Håndbog i professionelle læringsfællesskaber
Richard DuFour
d. 9. juni 2004
af
af
Hans-Christian Uth (skole)
d. 9. juni 2004
Litteraturen om "mange intelligenser" og "læringsstile" er efterhånden omfattende. I den nye forlagsserie Teamserien sættes begreberne ind i en teamsammenhæng, hvilket kan være både gavnligt og fornuftigt. På trods af at 2/3 af bogens kapitler placeres under overskriften: Den teoretiske baggrund, rummer også disse kapitler en stor mængde praksisanvisninger og cases. Det betyder at bogen rummer en hel del gentagelser, og det betyder at det ikke er i denne titel det teoretiske, velunderbyggede fundament skal findes. Men som håndbog for det interesserede lærerteam vil titlen ikke være af vejen. Udover introduktionerne af intelligenser og læringsstile rummer bogen overvejelser og råd vedr.: det fysiske miljø, organisering af undervisningen, dokumentation samt teamet i relation til læringsstile. Bogen er let læst og forsynet med s/h fotos af dokumenterende karakter men i dårlig kvalitet. Der afsluttes med litteraturliste og et praktisk stikordsregister.
Årg. 121, nr. 43 (2004)
af
af
Mari-Ann Skovlund
Årg. 121, nr. 43 (2004)