Professionsdannelse på tværs : samarbejde og faglighed i og omkring den nye folkeskole

Beskrivelse

Folkeskolereformen fra 2014 har stillet øgede krav til det tværprofessionelle samarbejde mellem lærere og pædagoger og til skoleledelsens evne til at organisere samarbejdet og etablere en åben skole i samspil med det omgivende samfund. Dette øgede samarbejde betyder, at det er vigtigt at diskutere læreres, pædagogers og skolelederes professionsdannelse, da viden om de enkelte professioners faglighed og identitet skaber grundlaget for et optimalt tværprofessionelt samarbejde. I denne antologi undersøger en række forskere professionsdannelse og samarbejde i den nye folkeskole. Bogen tilbyder dermed viden om og værktøjer til folkeskolens parter, så de i højere grad kan forstå hinandens udgangspunkter og således også forbedre skolens praksis.

Indhold

Seneste udgave,

Fra kald til konkurrencestat - pædagogernes og lærernes professionsdannelse i det 20(Hans Henrik Hjermitslev)

og 21(Hans Henrik Hjermitslev)

århundrede(Hans Henrik Hjermitslev)

Professionsdannelse og tværprofessionel teori og forskning) ; Samarbejde mellem lærere og pædagoger (Cristina Daniela Gulløv: Pædagogers samarbejde med lærerne - paradokser mellem skolepraksis og skolereformen fra 2014(Bo Morthorst Rasmussen)

Dramapædagogik som et fælles mål for det tværprofesionelle samarbejde mellem lærere og pædagoger(Bolette Kvist)

Både lærere og pædagoger underviser og opdrager!(Helle Bjerresgaard og Bo Morthorst Rasmussen)

Lærer-pædagog-samarbejdet kan bidrage til at løfte dannelsesopgaven i skolen(Rikke Osbahr Ebsen)

Et socialkonstruktionistisk blik på pædagoger og læreres forståelser af egen og hinandens faglighed(Lene Krogstrup Jakobsen)

Christina Holm Poulsen: Samarbejde om børns deltagelse) ; Organisation og ledelse (Mellem skole og forvaltning - hvordan skoleledere skaber mening ud af kommunal professionsdannelse(Thomas R.S. Albrechtsen og Michael Normann Christiansen)

Ingen ledelse og intet målrettet tværprofessionelt samarbejde uden følgeskab! ; Den uformelle kommunikation har stor betyning for det tværprofessionelle samarbejde i skolen(Thomas R.S. Albrechtsen og Michael Normann Christiansen, Bo Morthorst Rasmussen og Helle Bjerresgaard), Skolen i samfundet (Alexander von Oettingen: Den åbne og den lukkede skole)

1+1=3 - om potentialer i samarbejdet mellem folkeskolelærere og musikskolelærere(Else Marie Okkels)

Tidlig literacy på tværs(Lene Illum Skov)

Samarbejde på tværs - netværk og fællesskaber i børnehøjde(Betina Lykke Bergmann, Connie Kock og Elin Holm Rasmussen)