Neuropædagogik : om kompliceret læring

Der er før skrevet bøger om neuropædagogik bl.a. Neuropædagogik (98/25). De andre bøger angives som værende svært tilgængelige. Denne her må anses for at være enklere. Der bruges en del fagudtryk, men der bruges også tid på at forklare dem. Det er dog stadig sådan, at den ikke sagkyndige skal bruge en del energi på at afkode tekstens indhold. Bogen er opdelt i to. I første halvdel får læseren en grundig gennemgang af hjernens funktioner og sammenhængen mellem sansning, følelser og læring. Det konkluderes, at den læring, som kan forbindes med positive følelser, er den som huskes bedst. Heraf følger at negative følelser i forbindelse med f.eks. tysk vil virke blokerende ikke blot for den kommende tysk-læring, men i værste fald for ny læring i det hele taget. Den anden halvdel af bogen arbejder konkret med dysleksi, dyskalkuli og dyspraksi. Der gives redskaber til diagnostisering og problemløsning. Redskaberne er samlet i overskuelige lister og vil umiddelbart kunne tages i anvendelse. En udmærket bog, som fortrinsvis vil være til gavn for lærere i specialcentret, og til de som har børn, der muligvis har ovennævnte problemer.

Læs hele vurderingen