Læring
Knud Illeris
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Indhold
Luhmann som generel dannelsesteoretiker (Ole Thyssen: Selvdannelse. Stein Bråten: Lukket for dialog og delaktig læring? : kritikk av Luhmanns (gjen)dannelsesteori. Michael Paulsen: Fra autopoietisk dannelse til verdensdannelser. Oleg Koefoed: Dannelse som mikrorevolutionær begivenhed - en begivenhedsfilosofisk vinkel på Luhmann og dannelse) ; Luhmann om medieret dannelse (Jesper Tække: Selvets dannelse - 6 stadier på vejen mod selvrefleksivitet. Netdating, undervisningskommunikation og dannelse i et luhmannsk perspektiv / af Yvonne Fritze og Yngve Nordkvelle) ; Luhmann som uddannelsesteoretiker (Jens Jørgen Hansen: Diskurser i uddannelsessystemets selvbeskrivelse. Tina Bering Keiding: Luhmann og reformpædagogik - om at afskrive eller genbeskrive reformpædagogikkens grundsatser. Helle Mathiasen: "Hvordan sikrer man sig, at de studerende lærer det, de skal?" Simon Calmar Andersen: Politisk styring af uddannelsessystemet - en systemteoretisk betragtning) ; Luhmann om dannelse som semantik (Lars Qvortrup: Dannelsesbegrebet hos Luhmann - en kritisk præsentation. Lars Geer Hammershøj: Dannelse som kontingensformel - mellem samfundsbeskrivelse og samtidsdiagnose. Ole Thyssen: Dannelsens dimensioner. Gorm Harste: Tidssans som dannelsesform)
Minder om
Dannelse og demokrati
Oskar Negt
Klassisk og moderne samfundsteori
Dannelsesteori og didaktik : nye studier
Wolfgang Klafki
Perspektiv, magt og styring : Luhmann og Foucault til diskussion
Christian Borch
Dannelse i uddannelsessystemet
Lars Geer Hammershøj
Økologiens bidrag til samfundsgoder : vidensyntese 2015
Relationsarbejde
Den myndige lærer : Niklas Luhmanns blik på uddannelse og pædagogik
Lars Qvortrup
Engagementsregimer
Laurent Thevenot
Anmeldelser (3)
Bibliotekernes vurdering
2008
af
af
Martin Hjelmborg
2008
Bogen er for læsere på universitetsniveau (undervisere og studerende), hvad enten det er fagfilosoffer eller lærere og pædagoger, der tager overbygningsuddannelser på et tilsvarende niveau. På samme måde kan interesserede på et lignende akademisk niveau få udbytte af bogen, men den er på det nærmeste utilgængelig for den almindelige læser uden særlige forudsætninger. Bogen kan anbefales til læsere med ovennævnte forudsætninger.
Bogen er blevet til på basis af en konference over temaet: Luhmann og dannelse i 2006, og de deltagende forskere (alle danske) har bidraget til bogen her med 14 artikler. Disse er ordnet i 4 hoveddele med hver sit aspekt: Luhmanns (L.) dannelsesteori generelt, hvordan diverse medier if. L. skaber vores jeg-opfattelse, L.'s tanker om uddannelse og ditto systemer (skoler, m.m.) og til slut L.'s ideer om dannelse som semantik (noget med sprog- og tidsopfattelse). Sproget er universitetsforsknings-fagsprog med mange næsten uforståelige fagudtryk for den udenforstående læser. Indhold, indledning med kort gennemgang af bogens indhold, fyldige litteraturlister efter hver artikel (eng. ty., få på dansk), forfatterportrætter, nogle med web-adresser.
En ganske tilsvarende bog Luhmann og erkendelse fra en lignende konference med tilhørende forskerbidrag fra sidste år. Begge bøger indgår i serien Konstruktivistiske byggesten.
Det er godt, at danske forskere synliggør sig for offentligheden, selvom denne kun er en snævrere kreds.
Undervisere.dk
Årg. 2, apr. (2008)
af
af
Helle Bjerresgaard
Årg. 2, apr. (2008)
Dansk pædagogisk tidsskrift
2008, nr. 2
af
af
Siggi Kaldan
2008, nr. 2