Literacy i læringskontekster

Literacy i læringskontekster / Dagrun Skjelbred og Aslaug Veum. Sigmund Ongstad: Dynamisk kontekst og pragmatisk validitet : metodologiske udfordringer for tekstvidenskabelig forskning. Skønlitterær literacy (Sylvi Penne: Skønlitteratur i skolen i et literacyperspektiv. Lars August Fodstad: Litteratur uden form : om læreplanens mål for at ældre litteratur i udskolingen. Forfatterbesøg i skolen - et pilotstudie / Lotta Bergman og Magnus Persson) ; Multimodal literacy (Eva Maagerø: Pulverheksen og Grønskollingen - literacy i børnehaven. Anne Løvland: "Hvad har du lært om nyrerne?" : karakteristiske træk ved elevers omformning af fagtekster. Dagrun Kibsgaard Sjøhelle: Multimodale elevtekster - en nøgle til øget læseforståelse? Kristina Danielsson: Multimodal literacy i klasserummet : muligheder og begrænsninger) ; Multikulturel literacy (Ulla Ekvall: Argumentation og evaluering i flersprogede børns fortællinger. Anna Lyngfelt: Om andetsprogselevers læsning af skønlitterære tekster og tekstproduktion. Magt og literacy : modersmålslærere skriver om modersmålsundervisning) ; Udvikling af literacy - en didaktisk tilgang (Tuva Bjørkvold: Autentisk skrivning i og uden for klasserummet : nysgerrigper-metoden som eksempel. Skrivning som vej til viden, identitet og kultur : en lærers arbejde med skrivning på mellemtrinnet / Jon Smidt og Randi Solheim. Maria Westman: Fyld på, og skriv løs! : analyse af skriveopgaver i et læremiddel for 4. klasse. Fagindhold i en digital undervisningsverden : undervisningsplanlægning på nettet / Jenny W. Folkerud og Åsa af Geijerstam. Faste tekstmønstre som læringsstøtte i skriveundervisningen : erfaringer fra et tværfagligt udviklingsarbejde / Kristin Helstad og Frøydis Hertzberg. Hvordan bliver man god til at skrive? : elevrefleksioner over skrivning i skolen / Norunn Askeland og Bente Aamotsbakken. Lærerstuderende skriver argumenterende tekster / Ylva Lindberg og Elisabet Sandblom. Kohæsion og forfelt - to aspekter i skriftlige elevtekster / Harald Morten Iversen og Hildegunn Otnes. Monica Reichenberg: Når forskeren leder tekstsamtale i klasserummet : et interventionsstudie med udviklingshæmmede elever)