For aktører i grundskolen og for andre med interesse for emnet, er her en tankevækkende bog om kønsbevidst pædagogik

.

Bogen giver et historisk tilbageblik på hvordan køn er blevet et samfundsanliggende fx i 1950'ernes kønsopdelte skolegårde og 1970'ernes fællesbadning i idræt. Bogen peger på tre centrale pointer man skal være opmærksomme på, når man vil forholde sig professionelt: 1) Køn fylder ikke i et lille barns bevidsthed 2) Måden voksne møder barnets behov, har betydning for barnets forestillinger om eget køn 3) Omgivelsernes påvirkning af vores adfærd. Bogen har også kapitler om undervisningens organisering - hvordan man skal sidde i klassen og om lærerens køn

.

En rigtig god ide at komme med bud på hvordan man fx kan arbejde kønsbevidst når undervisningen tilrettelægges dette fx i natur/teknik-undervisningen. Et væsentligt budskab er at kompetente lærere med en kønsbevidst tilgang tilrettelægger undervisningen ud fra børnenes behov fremfor deres køn - udfordringen er, at der er mange stereotype forestillinger om drenge og piger. Bogen er velskrevet med kapitelinddeling og mange afsnit - og så er der et eller andet positivt over at bogen ikke er større, end at den kan ligge i en hvilken som helst lomme

.

Bogen er et fint bidrag til seriens ide med at inspirere til en praksisnær pædagogisk udvikling og kan relateres til 

Køn i skolen

---

---