Intelligens og pædagogik

Ud fra flere danske og udenlandske pædagogers og psykologers forskning og dels på grundlag af disse og dels på egne teorier om forholdet mellem intelligens og pædagogik fremdrager K. S. flere synspunkter, som på nogle områder forekommer ret vagt formuleret. Det fremhæves, at der hersker uenighed om definitionen på intelligens, og at der stadig ses frem til klarhed på baggrund af de divergerende meninger om, hvad intelligens egentlig er. Herhjemme er Binettesten stadig den mest anvendte prøve på intelligens. Sjældent ser man specialundervisning for højtbegavede børn omtalt, men K. S. beskæftiger sig med dette i et kapitel. Anna V. Fleischer skriver i sidste kapitel om intelligens og socio-kulturelle forskelle ud fra amerikanske undersøgelser og drager en forsigtig sammenligning med danske forhold. - Bogen er ikke let tilgængelig, og ud af den fyldige litteraturliste vil der nok kunne findes mere relevante oplysninger om forholdet mellem intelligens og undervisning. Forbiblioteker med pæd.-psyk. litteratur.

Læs hele vurderingen