Vi er det liv, vi lever : en fortælling om skæbnen
Svend Brinkmann
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Hvorfor går børn i skole?
Detaljer
Beskrivelse
Spørgsmålet om hvorfor børn går i skole besvares ud fra forskellige perspektiver som f.eks. historiske, filosofiske, sociologiske, psykologiske og pædagogiske. Med bud på, hvad der vil være brug for i fremtidens skole.
Indhold
Gode mennesker og nyttige borgere : om grunde til, at børn har gået i skole / af Hanne Knudsen, Jens Erik Kristensen & Lisa Rosén Rasmussen. Livs- og tilværelsesoplysningsperspektiver (Simon Axø: At stå i et spørgende forhold til tilværelsen. David Bugge: Tilværelsesoplysning og selvforglemmelse. Pia Søltoft: Dannelse, karakter og autenticitet). Sociologiske perspektiver (Stinus Storm Mikkelsen: Social sortering eller lighedsorientering? John Benedicto Krejsler: Skolen som simulation og dannelsesaktivisten : om kunsten at tænke anderledes. Preben Olund Kirkegaard: Undervisning, feedback og læring i et systemteoretisk perspektiv). Psykologiske perspektiver (Ole Løw: Kulturpsykologiske perspektiver på skole og uddannelse. Else Skibsted: Elevens alsidige udvikling : et tilværelsespsykologisk perspektiv). Filosofiske og dannelsesmæssige perspektiver (Svend Brinkmann: Hvorfor går børn i skole? : et pragmatisk perspektiv. Alexander von Oettingen: Folkeskoleidealet : et dannelsesperspektiv på skolen). Aktørperspektiver (Modsætninger i skolens hverdagsliv : perspektiver fra børn, lærere og forældre / af Charlotte Højholt & Dorte Kousholt. Et lærerperspektiv på demokrati som livsform i skolens vigtigste fællesskab - klassen / af Elsebeth Jensen & Hilmar Dyrborg Laursen). Fremtidsperspektiver (Johannes Fibiger: Fra aksetid til teknologiforståelse. Dion Sommer: Den fremtidsparate skole i robotalderen : en vision. Steen Hildebrandt: Fremtiden kalder)
Minder om
Læring, dannelse og udvikling : kvalificering til fremtiden i daginstitution og skole
Udvikling : fra udviklingspsykologi til udviklingsvidenskab
Dion Sommer
Stigma : om afvigerens sociale identitet
Erving Goffman
Robuste børn : giv dit barn ansvar, livsmod og tiltro til sig selv
Per Schultz Jørgensen
Gå glip : om begrænsningens kunst i en grænseløs tid
Svend Brinkmann
Angsten for opdragelse : dannelse i et samfundsetisk perspektiv
Per Bjørn Foros
Medborgerskab : et nyt dannelsesideal?
Lakshmi Sigurdsson
Broen - til det andet menneske : fra den første kontakt til den dybe samhørighed
Per Schultz Jørgensen
Arveguldet : danskernes værdier
Peder Skyum-Nielsen
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
d. 24. feb. 2020
af
af
Boy Olesen
d. 24. feb. 2020
En meget interessant og stor antologi, der kommer med mange perspektiver på, hvorfor børn går i skole. Bogen henvender sig til såvel aktører i skolen, studerende og i det hele taget skolefolk, men også til alle der har en almen interesse i skolen.
Hvorfor børn går i skole besvares ved at inddrage forskellige perspektiver fx historiske, filosofiske, sociologiske, psykologiske og pædagogiske. Eksempler på hvad bogen indeholder er: et historisk tilbageblik, noget om den grundtvigske dannelse, den inddrager filosofferne Løgstrup og Kierkegaard og noget om kunstens vigtighed for at kunne tænke anderledes. Perspektiver på det kultur-og tilværelsespsykologiske og Luhmanns systemteori er medtaget samt klassen og dens betydning byggende på hvordan otte forskellige skoler arbejder med dette. Bogens kapitler afsluttes med forslag til videre læsning og med studiespørgsmål.
Bogen er meget velegnet som opslagsbog, da der er mange gode afsnits- og kapitelinddelinger. Det sidste kapitel "Fremtiden kalder" er et godt og meget interessant kapitel, hvor der identificeres nogle af de temaer og indsatser, som fremtiden kalder på fx verdensmål, empati, partnerskaber og naturforståelse. Bogen lægger op til refleksion, dialog og deraf gode diskussioner.
Bogen kan relateres til Læring, dannelse og udvikling.
Fagbladet folkeskolen [online]
d. 29. feb. 2020
af
af
Thorkild Thejsen
d. 29. feb. 2020