Dannelsesteori og didaktik : nye studier
Wolfgang Klafki
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Indhold
Didaktik på kryds og tværs : tekster til sammenlignende (fag)didaktik / Karsten Schnack
Dannelsens indhold som didaktikkens emne / Karsten Schnack
Fagdidaktikkens kernefaglighed / Frede V. Nielsen
Om at skifte (fag)didaktisk paradigme - en eksemplarisk historie? / Bernard Eric Jensen
Om at forstå de udlevede læringspotentialer - fagdidaktik med matematik som eksempel / Jeppe Skott
Kulturformer som didaktisk kategori : litteraturpædagogisk konkretiseret / Vibeke Hetmar
Naturfagsdidaktik som områdedidaktik / Annemarie Møller Andersen ... [et al.]
Praktisk klogskab : hverdagens erfaringsrum i fagdidaktisk perspektiv / Jette Benn, Bent Illum og Minna Kragelund
Demokratididaktik som fagdidaktisk og identitetspolitisk forskningsfelt / Claus Haas
Viden, lighed og kompetence som temaer i læseplanudvikling : med eksempler fra matematik / Lena Lindenskov
Minder om
Kooperativ læring i klasseværelset : hvordan gøres det?
Wendy Jolliffe
Læringsteori og didaktik
Læring
Knud Illeris
Demokrati, magt og politik i Danmark
Peter Munk Christiansen
Fagdidaktik i dansk
Ellen Krogh
Fremtidsparat? : hinsides PISA - nordiske perspektiver på uddannelse
God uddannelse i målingens tidsalder : etik, politik, demokrati
Gert J. J. Biesta
It-didaktik i teori og praksis : elevpositioner og digitale kompetencer i et dannelsesperspektiv
Spansk (forsøgsvalgfag)
Anmeldelser (3)
Bibliotekernes vurdering
d. 3. mar. 2004
af
af
Boy Olesen (skole)
d. 3. mar. 2004
Begrebet didaktik rummer såvel almendidaktik som fagdidaktik, men kan ikke entydigt opdeles på denne måde. Dette er en af bogens hovedbudskaber, der ligeledes slår fast at undervisning og læring altid er om noget. Bogen består af 15 kapitler, skrevet af forskellige forfattere der har været tilknyttet DPU's curriculumforskning. Indholdet spænder fra, didaktikken i matematikken, kernefagligheden, naturfagsdidaktik, demokratididaktik til IT-didaktik og kulturformer som didaktisk kategori. Fx fremdrages litteraturundervisningen, hvor interessen for elevernes erfaringer hindrer at undervisningen kan løfte sig op på et fagligt acceptabelt niveau. Bogens målgruppe er undervisere og kommende undervisere altså studerende. Bogen er hovedsagelig af teoretisk karakter, men dog med flere praktiske eksempler. Efter hvert kapitel er der en udførlig referenceliste, som giver mulighed for yderligere fordybelse. Man kommer ikke udenom denne bog i arbejdet med didaktik, om end den ikke alle steder er lige let tilgængelig.
Folkeskolen
Årg. 121, nr. 42 (2004)
af
af
Hans Jørgen Kristensen
Årg. 121, nr. 42 (2004)
Dansk pædagogisk tidsskrift
2004, nr. 3
af
af
Bodil Christensen
2004, nr. 3