Det ved vi om vurdering for læring
Thomas Nordahl
Emneord
I samme serie
Det ved vi om anvendelse af pædagogisk analyse : beskrivelse af en pædagogisk analysemodel til brug i skolen
Thomas Nordahl
Inklusion
Peder Haug
Det ved vi om inklusion
Peder Haug
Det ved vi om læreren som leder af klasser og undervisningsforløb
Thomas Nordahl
Det ved vi om forskningsinformeret læringsledelse
Lars Qvortrup
Det ved vi om datainformeret forbedringsarbejde i skolen
Thomas Nordahl
Det ved vi om motivation, tro på sig selv og ros
Terje Manger
Det ved vi om professionelle læringsfællesskaber
Lars Qvortrup
Det vi ved om spørgsmål og interaktion i klasserummet
Emilia Andersson-Bakken
Det vi ved om spørgsmål og interaktion i klasserummet
Emilia Andersson-Bakken
Det ved vi om børn, unge og etnicitet i skolen
Laila Colding Lagermann
Det ved vi om diagnoser og læring
Terje Overland
Det ved vi om feedback
Jørgen Bærenholdt (f. 1955-01-20)
Det ved vi om spørgsmål og interaktion i klasserummet
Emilia Andersson-Bakken
Det vi ved om diagnoser og læring
Terje Overland
Anvendelse af forskningsbaseret viden i skolen
Terje Ogden
Det vi ved om inkluderende strategier til et bæredygtigt uddannelsessystem
David Mitchell (f. 1938)
Det ved vi om anvendelse af forskningsbaseret viden i skolen
Terje Ogden
Det ved vi om inkluderende strategier til et bæredygtigt uddannelsessystem
David Mitchell (f. 1938)
Det vi ved om æstetiske læreprocesser
Julie Borup Jensen
Det ved vi om ulighed, fattigdom og sociale problemer
Morten Ejrnæs
Det ved vi om elever i læringsvanskeligheder
Terje Overland
Minder om
Deltagelse og forskellighed : en grundbog om inklusion og specialpædagogik
Mette Molbæk
Nest programmet i Danmark : en tredje vej til inkluderende fællesskaber
Styrk sproget, styrk læringen : sproglig udvikling og stilladsering i flersprogede klasserum
Pauline Gibbons
Autismevenlig undervisning : viden, forståelse og handling for pædagoger og lærere
Charlotte Ryhl
Specialpædagogik - teori og praksis
Plads til alle : specialpædagogik i normalundervisning
Nis Christensen (f. 1944-04-17)
Stille elever : klar til forandring?
Sofie Hyldig Reimick
Interkulturel didaktik
Tine Brøndum
Diagnose eller opdragelse? : børn med alle slags hjerner
Ann-Elisabeth Knudsen
Fascination og lærerfaglighed
Kirsten Fink-Jensen
Anmeldelser (1)
Bibliotekernes vurdering
d. 9. maj 2017
af
af
Henrik Munch Jørgensen
d. 9. maj 2017
I serien "Det ved vi om", kommer her en udgivelse om diagnoser og læring. Bogen, der er skrevet målrettet både dagtilbud og skole, præsenterer den nyeste, forskningsbaserede viden om området med fokus på praksis.
Bogen fokuserer på forholdet mellem psykiatriske diagnoser og læring i dagtilbud og skole. Med udgangspunkt i eksisterende forskning gives inspiration til undervisningspraksis og planlægning af undervisning samt diskuteres diagnosernes betydning for selve undervisningen.
Noget af det gode ved bøgerne i denne serie er, at de er skrevet så kortfattet og konkret, så alle kan overskue at få dem læst og derved tilegnet sig forskningsbaseret, aktuel og brugbar viden. Også alt for travle lærere og pædagoger. Det gælder også for denne udgivelse om et emne, som alle pædagogiske aktører er i berøring med flere gange dagligt.
Der findes mange muligheder for supplerende læsning både i den samme forlagsserie eller i mere omfattende udgivelser som forfatterens egen Skolen og de udfordrende eleverInklusion så det batterSynlig læring og læringens anatomi eller titlerne Inklusion så det batter og Synlig læring og læringens anatomiDer findes mange muligheder for supplerende læsning både i den samme forlagsserie eller i mere omfattende udgivelser som forfatterens egen Skolen og de udfordrende elever eller titlerne og Synlig læring og læringens anatomiDer findes mange muligheder for supplerende læsning både i den samme forlagsserie eller i mere omfattende udgivelser som forfatterens egen Skolen og de udfordrende elever eller titlerne Inklusion så det batter og .
