Det ved vi om vurdering for læring
Thomas Nordahl
Emneord
I samme serie
Det ved vi om anvendelse af pædagogisk analyse : beskrivelse af en pædagogisk analysemodel til brug i skolen
Thomas Nordahl
Inklusion
Peder Haug
Det ved vi om inklusion
Peder Haug
Det ved vi om læreren som leder af klasser og undervisningsforløb
Thomas Nordahl
Det ved vi om forskningsinformeret læringsledelse
Lars Qvortrup
Det ved vi om datainformeret forbedringsarbejde i skolen
Thomas Nordahl
Det ved vi om motivation, tro på sig selv og ros
Terje Manger
Det ved vi om professionelle læringsfællesskaber
Lars Qvortrup
Det vi ved om spørgsmål og interaktion i klasserummet
Emilia Andersson-Bakken
Det vi ved om spørgsmål og interaktion i klasserummet
Emilia Andersson-Bakken
Det ved vi om børn, unge og etnicitet i skolen
Laila Colding Lagermann
Det ved vi om diagnoser og læring
Terje Overland
Det ved vi om feedback
Jørgen Bærenholdt (f. 1955-01-20)
Det ved vi om spørgsmål og interaktion i klasserummet
Emilia Andersson-Bakken
Det vi ved om diagnoser og læring
Terje Overland
Anvendelse af forskningsbaseret viden i skolen
Terje Ogden
Det vi ved om inkluderende strategier til et bæredygtigt uddannelsessystem
David Mitchell (f. 1938)
Det ved vi om anvendelse af forskningsbaseret viden i skolen
Terje Ogden
Det ved vi om inkluderende strategier til et bæredygtigt uddannelsessystem
David Mitchell (f. 1938)
Det vi ved om æstetiske læreprocesser
Julie Borup Jensen
Det ved vi om ulighed, fattigdom og sociale problemer
Morten Ejrnæs
Det ved vi om elever i læringsvanskeligheder
Terje Overland
Minder om
Alverdens profetier : fra oldtid til nutid
Tony Allan
Det multidiskursive klasseværelse : lærer- og elevroller i et dialogisk perspektiv
Charlotte Buch (f. 1967-09-14)
Den gode time
Lene Skovbo Heckmann
Feedback gentænkt : professionel feedback, der skiller sig ud
Anne Franks dagbog : dagbogsbreve fra baghuset 12. juni 1942 - 1. august 1944
Anne Frank
Spiseforstyrrelser
Bob Palmer
Undervisningskompetence : en grundbog til læreruddannelsen
Kolonihaveliv : lykken findes på et frimærke
Julia Lahme
Grammatikporten : håndbog i dansk grammatik
Anne Marie Heltoft
Psykiatribogen : sind, krop, samfund
Finn Skårderud
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
d. 9. maj 2017
af
af
Henrik Munch Jørgensen
d. 9. maj 2017
Spørgsmål er en væsentlig del af al undervisning. Men hvordan stiller man de rette spørgsmål, som ikke hæmmer, men tværtimod fremmer elevernes faglige og personlige udvikling? Det er omdrejningspunktet i denne udgivelse skrevet målrettet undervisere og lærerstuderende.
Bogen er en del af serien "Det ved vi om", som er en række praksisrettede udgivelser med udgangspunkt i pædagogisk forskning. Bøgerne er overskuelige at læse og rummer megen konkret viden. Denne bog har fokus på brugen af spørgsmål og spørge-teknik i undervisningen og giver inspiration til at åbne op for elevernes deltagelse og aktive læring.
Det er en meget letlæst og overkommelig udgivelse, som rummer megen faglig viden og god inspiration til udvikling af egen spørge-teknik og lærerrolle. En anbefalelsesværdig udgivelse for både undervisere og kommende undervisere.
Der findes ikke tilsvarende korte, letlæste bøger om spørgsmål og interaktion i klasserummet. Vil man læse mere, kan man i samme serie vælge titlen Det ved vi om læreren som leder af klasser og undervisningsforløbLærerens kommunikation, som er et godt supplement, eller mere omfattende titler om klasseledelse og kommunikation, som eksempelvis Lærerens kommunikationDer findes ikke tilsvarende korte, letlæste bøger om spørgsmål og interaktion i klasserummet. Vil man læse mere, kan man i samme serie vælge titlen Det ved vi om læreren som leder af klasser og undervisningsforløb, som er et godt supplement, eller mere omfattende titler om klasseledelse og kommunikation, som eksempelvis .
Fagbladet folkeskolen [online]
d. 6. juli 2017
af
af
Nina Eriksen
d. 6. juli 2017