Det ved vi om vurdering for læring
Thomas Nordahl
Det ved vi om anvendelse af pædagogisk analyse : beskrivelse af en pædagogisk analysemodel til brug i skolen
Del af Det ved vi om
Emneord
I samme serie
Det ved vi om anvendelse af pædagogisk analyse : beskrivelse af en pædagogisk analysemodel til brug i skolen
Thomas Nordahl
Inklusion
Peder Haug
Det ved vi om læreren som leder af klasser og undervisningsforløb
Thomas Nordahl
Det ved vi om inklusion
Peder Haug
Det ved vi om datainformeret forbedringsarbejde i skolen
Thomas Nordahl
Det ved vi om forskningsinformeret læringsledelse
Lars Qvortrup
Det ved vi om motivation, tro på sig selv og ros
Terje Manger
Det ved vi om professionelle læringsfællesskaber
Lars Qvortrup
Det vi ved om diagnoser og læring
Terje Overland
Det vi ved om spørgsmål og interaktion i klasserummet
Emilia Andersson-Bakken
Det vi ved om spørgsmål og interaktion i klasserummet
Emilia Andersson-Bakken
Det ved vi om feedback
Jørgen Bærenholdt (f. 1955-01-20)
Det ved vi om diagnoser og læring
Terje Overland
Det ved vi om spørgsmål og interaktion i klasserummet
Emilia Andersson-Bakken
Det ved vi om børn, unge og etnicitet i skolen
Laila Colding Lagermann
Anvendelse af forskningsbaseret viden i skolen
Terje Ogden
Det vi ved om inkluderende strategier til et bæredygtigt uddannelsessystem
David Mitchell (f. 1938)
Det ved vi om anvendelse af forskningsbaseret viden i skolen
Terje Ogden
Det ved vi om inkluderende strategier til et bæredygtigt uddannelsessystem
David Mitchell (f. 1938)
Det vi ved om æstetiske læreprocesser
Julie Borup Jensen
Det ved vi om ulighed, fattigdom og sociale problemer
Morten Ejrnæs
Det ved vi om elever i læringsvanskeligheder
Terje Overland
Minder om
Den inkluderende skole i praksis
Rasmus Alenkær
Flere hjernepauser
Nanna Paarup
Det ved vi om læreren som leder af klasser og undervisningsforløb
Thomas Nordahl
Læringens fundamenter : teorier og perspektiv
Inkluderende pædagogik : den svære vej fra idealer til praksis
Camilla Brørup Dyssegaard
Undervisningskvalitet og lærerprofessionalitet : diagnosticering, evaluering og udvikling af undervisningen
Andreas Helmke
Psykologiske perspektiver på intervention : i pædagogiske kontekster
Kirsten Bro
LP-modellens vidensgrundlag : forståelse for elevernes læring og adfærd i skolen
Thomas Nordahl
Grib barnet : konkrete værktøjer til inklusion i dagtilbud
Hanne Harboe
Løbende formativ vurdering
Dylan Wiliam
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
d. 11. dec. 2013
af
af
Henrik Munch Jørgensen
d. 11. dec. 2013
Denne bog henvender sig til skoleledere og lærere samt til lærerstuderende. Det er en lettilgængelig og hurtigt læst praksisrelateret udgivelse, som er overkommelig at læse i en stresset hverdag.
Bogen er en del af serien Det ved vi om og er opbygget efter seriens velkendte stil, hvor forskningsbaseret viden om pædagogiske emner præsenteres kort, lettilgængeligt og praksisorienteret. Emnet er en beskrivelse af en pædagogisk analysemodel til brug i skolen til etablering af gode læringsmiljøer. Bogen er delt i to dele. Indledningsvis gives den forskningsmæssige viden om modellen og baggrunden herfor. Dernæst gennemgås modellen i en vekselvirkning mellem teori og en case, som illustrerer modellen. Modellen og teorierne giver en god struktur, som er nem at overføre til egen eller lærerteamets praksis.
Det vil være oplagt også at læse andre titler i serien Det ved vi om, tidligere LP-serien, som indeholder mange andre lettilgængelige, inspirerende titler.
Lettilgængelig, relevant og forskningsbaseret udgivelse. Bogen introducerer en pædagogisk analysemodel til etablering af gode læringsmiljøer i skolen.
Fagbladet folkeskolen [online]
d. 10. feb. 2014
af
af
Gunnar Green
d. 10. feb. 2014