Tosprogede elever med læsevanskeligheder

Denne titel er et godt bud sig til lærere og pædagoger, der beskæftiger sig med tosprogede elevers sproglige udvikling. Hvilken teoretisk kendskab der er relevant, hvilke strukturelle vanskeligheder som skal overvindes og indenfor hvilke rammer, undervisningen kan tilrettelægges for at tilgodese tosprogede elever med læsevanskeligheder. Forfatteren er tale-læsepædagog med mangeårigt virke i specialundervisningen samt erfaring med undervisning af elever af blandet etnisk oprindelse. Bogens formål er bl.a. at belyse modersmålets betydning for indlæring af andetsprog samt at beskrive de elementer, der må indgå i at bedømme tosprogede elevers læsevanskeligheder. Vigtigheden af forforståelse og kendskab til de forskellige kulturbaggrunde er ligeledes væsentlige faktorer. Der plæderes for det lovbeskrevne, at der tages udgangspunkt i den enkelte elev, og dermed opfordres til et større samarbejde mellem modersmålslærerne og de øvrige lærere omkring de tosprogede elever. Teksten er holdt i et mundret dansk med de nødvendige fagudtryk. Der findes alternativt Veje ind i skriftsproget (00/05), som dog kun behandler tosprogede børns skriftsproglige udvikling generelt. Anbefales til lærerbiblioteket og bibliotekernes samling af pædagogisk litteratur.

Læs hele vurderingen