Frugtbar vrede og indignation præger denne veldokumenterede anklage mod den nye folkeskolelov, der langtfra har bibragt os den enhedsskole, der dog var ansatser til i Knud Heinesens forslag.Tabere og vindere i klassesamfundets barske sorteperspil er folkeskolens individualitetsfremmende undervisningsdifferentiering, niveaudelingen og den overdrevne brug af specialundervisning med tilat udklække. Forfatteren, kandidatstipendiat ved Danmarks Lærerhøjskole, erkender, at ingen nok så god undervisningspolitik alene kan ændre klassesamfundets grundlæggende problemer, men hunopfordrer alligevel alle reformistiske kræfter (forældre, der hverken ønsker deres børn blandt de magtesløse tabee eller blandt de uvidende vindere + lærere og politikere af samme observans) tilmed ethvert tilgængeligt middel at kæmpe for enhedsskolen, hvor eleverne ud fra en fælles fond af kundskaber og færdigheder kan udfolde deres individuelle særpræg. Glimrende opsang her underlavkonjunkturen med grobund forintolerance og politisk polarisering - og fremført i et sprog, der også gør socialgrupperne IV og V til potentielle læsere. Vinderprisen for årets bedstetaberindsats burde hun dele med Bjarne Segefjord, der i dette efterår har udsendt Teoretisk frihed - praktisk tvang.