Bogens målgruppe er alle der arbejder i skolen, PPR, skoleledere, lærere, pædagoger, men også studerende vil finde bogen meget relevant. Bogen er velegnet til såvel genemgående læsning som til opslagsbog. Som grundlag for en evt. studiekreds i arbejdet med problemadfærd, er bogen særdeles velegnet.

En fremragende bog der som omdrejningspunkt har en af skolens allerstørste udfordringer, problemadfærd=ikkeacceptabel adfærd. Formålet med bogen er at være med til at gøre skolen mere proaktiv med hensyn til at forebygge og reducere problemadfærd, skolen skal være mere eksperimenterende med at finde nye muligheder, og der skal på skolerne indarbejdes en konstruktiv samarbejdskultur, hvor fælles faglig refleksion over vanskelige arbejdsopgaver opprioriteres, da lærerne synes de er langt mindre kvalificerede til at arbejde med problemadfærd end med faglige skolevanskeligheder. Bogen har teoretiske og praktiske ekempler på, hvordan skolen mere hensigtssmæssig møder børn med problemadfærd, og pointerer vigtigheden af tværfagligt samarbejde mellem de forskellige instanser omkring barnet, herunder forældrene. Læreren som leder i forhold til børnene, AKT, konflikthåndtering er nogle af de øvrige indholdspunkter i bogen. Let forståeligt sprog og et pænt layout er gældende for denne uundværlige bog.

Der findes andre titler i dette felt, men ikke så specifikt og omfattende om netop problemadfærd.

En meget anvendelig og nødvendig bog i skolens daglige arbejde.