Bøger / faglitteratur

Skole, natur og fantasi


Detaljer

...


...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...


Beskrivelse


Om hvordan vores nedarvede måde at tænke og lære på kan give forståelsesproblemer for undervisere, hvis disse ikke gør sig klart, hvori vor kognitive natur består, og hvordan den kan udnyttes i undervisningen.

Anmeldelser (4)


Bibliotekernes vurdering

d. 2. dec. 2004

af

af

Henrik Munch Halvorsen (skole)

d. 2. dec. 2004

Meget interessant fagbog om udviklingen af den menneskelige intelligens og om hvordan de nedarvede tænkemåder, helt tilbage fra urmennesket på den afrikanske savanne, ofte går på tværs af de tænkemåder, som skolen kræver. Bogen fortæller, hvori de nedarvede tænkemåder består og hvordan lærere kan tilrettelægge undervisningen, så arven medtænkes. Forfatteren er biolog, hvilket gør bogen meget interessant. Pædagogiske værker skrives ofte af pædagoger og psykologer, men her er indfaldsvinklen evolution og biologisk kognitionspsykologi, hvilket tilfører en ny dimension til undervisningsdidaktikken. Bogens faglige stof er levende fortalt i et letforståeligt sprog, som gør, at bogen næsten kan læses som en roman, uden at fagligheden forsvinder. Bogen henvender sig overvejende til lærere og lærerstuderende og bør stå på lærerbiblioteket. Samtidig er bogen også relevant for pædagoger, psykologer og folk med interesse i den menneskelige hjerne og evolution. Forfatteren har tidligere skrevet Videnskaben, verden og vi (00/51).


Folkeskolen

Årg. 122, nr. 23 (2005)

af

af

Kaare Øster

Årg. 122, nr. 23 (2005)


Aktuel naturvidenskab

2005, nr. 2

af

af

Claus Hviid Christensen

2005, nr. 2