Det pædagogiske paradoks : et grundstudie i almen pædagogik
Alexander von Oettingen
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Beskrivelse
Om hvorledes filosofiske grundtemaer spiller en vigtig rolle inden for pædagogik, dannelse og uddannelse.
Indhold
Har det pædagogiske paradoks nogen betydning i uddannelse? / Lars Løvlie
Den tilsyneladende balance mellem frihed og tvang / Birgit Schaffar
Dannelse og kritikkens mulighed / Michael Uljens
Dannelse kommer fra kroppen : skitse til en dannelsesteori inspireret af Merleau-Ponty / Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Eksemplarisk børnehavepædagogik / Torill Strand
Det gode som bevægelse og som retning i pædagogik / Moira von Wright
Lidenskabelig uvidenhed : subjektet som en fundamental umulighed i pædagogisk praksis / Kirsten Hyldgaard
Evidens og syntese : et nyt paradigme i uddannelsesforskning / Sven Erik Nordenbo ; Sven Erik Nordenbo
Minder om
Haster! : fornemmelse for forandring
John P. Kotter
Udviklingspsykologiske teorier : en introduktion
Espen Jerlang
Pædagogik i sociologisk perspektiv : en præsentation af Karl Marx & Friedrich Engels, Émile Durkheim, Michel Foucault, Niklas Luhmann, Pierre Bourdieu, Jürgen Habermas, Thomas Ziehe, Anthony Giddens
Pædagogiske tænkere : bidrag til empirisk dannelsesforskning
Meningen med det hele : om at være, elske og dø
Jakob Holm (f. 1973-02-01)
Den nødvendige revolution : hvordan den enkelte og organisationerne kan arbejde sammen om at skabe en bæredygtig verden
Peter M. Senge
Kritisk diskursanalyse : en tekstsamling
Norman Fairclough
Kroppens fænomenologi
Maurice Merleau-Ponty
Re-energize! : tænk offensivt - bliv forandringsleder
Jonas Ridderstråle
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
d. 11. mar. 2009
af
af
Jytte Bræmer
d. 11. mar. 2009
For forskere og undervisere på universiteter og på læreruddannelsen.
Samlet set giver antologien med sine otte bidrag et godt overblik over, hvad der forskes i indenfor en del af det pædagogiske felt i Norden lige nu. Pædagogisk filosofi er det område indenfor den pædagogiske forskning, hvor der anlægges et filosofisk perspektiv på pædagogikken. Man taler fx om "det pædagogiske paradoks", det faktum, at man vil opdrage til frihed og dialog, men det er læreren og pædagogen, der styrer og sætter rammen for dialogen. Forskningsfeltet bygger i høj grad på tænkere som Kant, Foucault, Merleau-Ponty og John Dewey. Det er i sagens natur stof på et højt niveau, teoretikerne forudsættes bekendt, og bogen vil derfor have en målgruppe, der er indskrænket til lærere og forskere på de pædagogiske uddannelsesinstitutioner.
Der findes en del litteratur om sammenhængen mellem pædagogik og filosofi, fx Vestergaard: Pædagogisk filosofi : en grundbog, 2.opl., 2006 og Stensmo: Pædagogisk filosofi : en introduktion, 2001. Hvor disse er grundlæggende for forståelsen af emneområdet, så bygger den aktuelle bog ovenpå og er velegnet til at opdatere viden på området.
En antologi om pædagogisk filosofi, der præsenterer den aktuelle forskning indenfor området i Norden.
Folkeskolen
Årg. 127, nr. 9 (2010)
af
af
Tonny Hansen
Årg. 127, nr. 9 (2010)