Kan elever arbejde problemorienteret med kilder i historie?
Dorthe Godsk Larsen
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Sammen om historie. Følgeforskning bag et kompetenceløft
Detaljer
Beskrivelse
Gennem tre analyser sætter forskningen fokus på lærernes udvikling af faglige kompetencer som historielærere, på aktionslæringsforløb som afsæt for relationer mellem teori og praksis og på samarbejder om at bruge kulturinstitutionen som læremiddel i historieundervisningen.
Emneord
Minder om
Historieundervisning : en fagmetodik
Der er liv i historie : at tage udgangspunkt i livsverden, når der undervises i historie i folkeskolen : antologi
Den fjerde rytter : 10000 års epidemihistorie
Jeanette Varberg
Historiedidaktik : mellem teori og praksis
Jens Aage Poulsen (f. 1953)
Politikens étbinds Danmarkshistorie
Benito Scocozza
Adolf Hitlers Min kamp : om nazismens poetik
Albrecht Koschorke
Hvad med litteraturen? : dansk litterær kritik og poetik 1800-2016
Den amerikanske drøm
Rikke Mosegaard Dyring
Historiedidaktik : fra teori til praksis
Jens Pietras
Anmeldelser (1)
Bibliotekernes vurdering
d. 16. dec. 2019
af
af
Henrik Munch Jørgensen
d. 16. dec. 2019
To udgivelser baseret på kompetenceløft-forløbet "Sammen om historie". Den ene udgivelse præsenterer følgeforskningen til forløbet, og den anden rummer en række eksempler fra undervisningsforløb fra de deltagende læreres undervisningspraksis under forløbet. Bøgerne har relevans for grundskolens undervisere i faget historie samt for lærerstuderende i faget.
De to udgivelser er baseret på kompetenceløft-forløbet "Sammen om historie" målrettet grundskolens undervisere i faget historie uden linjefagsuddannelse. Bøgerne hænger sammen, men kan sagtens læses uafhængigt af hinanden. Bogen om følgeforskningen sætter fokus på selve projektet med efteruddannelsen og opkvalificeringen af de uuddannede historiefagslærere, mens praksisguiden rummer en række forløb fra de deltagende læreres undervisningspraksis, som kan overføres til egen praksis.
Det er to fagligt interessante bøger som klæder grundskolens uuddannede historielærere godt på til historie-undervisningen samt kan inspirere de uddannede lærere i deres undervisningspraksis.
Bøgerne kan læses i samspil med titler som HistoriedidaktikHistorie og HistorieBøgerne kan læses i samspil med titler som didaktik og .
