Historie
Jens Aage Poulsen (f. 1953)
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Indhold
Skole og historieundervisning under økonomisk fremgang og Napoleonskrige (1770'erne - ca. 1820) ; Skole og historieundervisning under samfundets begyndende modernisering (ca. 1820 - ca. 1870) ; Skole og historieundervisning under det moderne gennembrud (ca. 1870 - 1920) ; Skole og historieundervisning under samfundets genopbygning og opbrud med ydre pres og indre sociale og politiske konflikter (1920 - 1970'erne) ; Historiebevidsthed som historiesyn (1996)
Minder om
Da amerikanerne gik hver til sit
Johannes Langkilde (f. 1977)
Lydbilleder : stemmer, strofer og beats i en ny tids musik
Jesper Nykjær Knudsen
Dannelsesteori og didaktik : nye studier
Wolfgang Klafki
Det moderne gennembrud
Hans Hertel
Historiepædagogik
Samfundsplanlægning i 1950'erne : tradition eller tilløb? : forvaltning, trafik, uddannelse, fængsel, familie
Else Hansen (f. 1956)
Det stadig moderne gennembrud : Georg Brandes og hans tid, set fra det 21. århundrede
Hans Hertel
Historie : fortidsbrug og erindringsspor
Bernard Eric Jensen (f. 1943)
Det moderne gennembrud set igennem Erik og Amalie Skram : folkestyre, forsvar, litteratur og den nordiske debat om seksuallivet
Kristian Hvidt
Anmeldelser (4)
Bibliotekernes vurdering
d. 20. aug. 2010
af
af
Erik Boas Pedersen
d. 20. aug. 2010
Bogen er skrevet og udgivet posthumt af en central person i historiefagets udvikling fra 1970'erne og frem og beskriver og analyserer fagets, samfundets og skolens udvikling fra 1770-1970. Den henvender sig til lærerstuderende, undervisere, forskere og skoleplanlæggere.
En grundig indledning definerer bogens udgangspunkt og hensigt. Derefter følger fire kapitler om samfundsudviklingen, skolen og historieundervisningen i 1770-1820, 1820-1870, 1870-1920 og 1920-1970, fire perioder, der indeholder væsentlige ændringer i samfund og politik. Hvert kapitel er inddelt i afsnit med grundige overvejelser, analyser og konklusioner på tidens politiske udvikling, undervisningen i skolen og på seminarierne og de forandringer, de ændrede holdninger medførte eller ikke medførte. Generelt beskrives og analyseres den løbende udvikling overbevisende, grundigt, læseværdigt og klart i fremstillingen. Der er udførlige noter til kilder efter hvert afsnit.
Der findes umiddelbart ikke andre bøger eller andet, der behandler emnet på tilsvarende vis. Hvad vil vi med historie i folkeskolen, 2002 af samme forfatter kan betragtes som en samhørende fortsættelse af denne bog.
En forbavsende klart fremstillet og behagelig læseværdig bog, emne, indhold og omfang taget i betragtning. Anbefales til ovennævnte interesserede, der vil få glimrende forudsætninger for fagets placering og indsigt i fagets, samfundets og skolens udvikling.
Uddannelseshistorie
2011
af
af
Harry Haue
2011
Folkeskolen
Årg. 128, nr. 8 (2011)
af
af
Sten Larsen
Årg. 128, nr. 8 (2011)
Historie & samfundsfag
Årg. 51, nr. 2 (2011)
af
af
Johan Klinge Sørensen
Årg. 51, nr. 2 (2011)