Klasseledelse
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Indhold
Relation og lærerrolle (Per Schultz: Den relationsorienterede lærer. Jonas Aspelin: Den pædagogiske relations betydning. Lisbeth Lunde Frederiksen: Lærerarbejde og anerkendelse. Kate Groth: Skole-hjem samarbejde - i relationelt perspektiv. Peter Lang: Positive relationer i skolen) ; Lærerens kompetencer (Ole Løw: Gensidig forbundethed i skolen : gensyn med professionelle relationelle og kommunikative kompetencer. Peter Westmark: De udsatte børn) ; Relationelle perspektiver på læring (Tom Ritchie: Om anerkendelse og læring. Mogens Hansen: Opmærksomhed, læring og relationer. Søren Smidt: Lærerrollen og relationernes betydning for elevernes læreprocesser. Jan Tønnesvang: Selvet og den "psykologiske ilt" i undervisningens relationer) ; Samfundsmæssige kritiske perspektiver på relationstænkning (Thomas Ziehe: Post-aftraditionalisering : unges ændrede generationsforhold i dag. Ulrik Goos Iversen: Pædagogik som subjektivitetsteknologi. Benedicta Pécseli: Tæt på relationspædagogikken. Ole V. Rasmussen: Læring og vanskeligheder i én skole - flere verdener
Minder om
Den hybride skole : læring og didaktisk design, når det digitale er allestedsnærværende
Birgitte Holm Sørensen
Lærerens relationskompetence : kendetegn, betingelser og perspektiver
Louise Klinge
Læring
Knud Illeris
Relationsarbejde
Relationer i psykologien
Kulturudvikling i skolen - hvordan?
Relationer i teori og praksis : perspektiver på pædagogisk tænkning
Positive læringsrelationer i skolen
Sue Roffey
Fælles mål 2009 - matematik
Anmeldelser (1)
Bibliotekernes vurdering
2006
af
af
Henrik Munch Halvorsen
2006
Antologi med nye artikler skrevet af forskere fra forskellige universiteter i Europa, dog overvejende danskere. Artiklerne belyser relationernes betydning for liv og læring i skolen og er inddelt i hovedgrupperne: relation og lærerrolle, lærerens kompetencer, relationelle perspektiver på læring samt samfundsmæssige og kritiske perspektiver på relationstænkning. Bogen henvender sig til alle med interesse for skolen og undervisning og er meget anvendelig til studiebrug især i faget pædagogik men også i de andre pædagogiske fag på lærerseminarierne. De enkelte forskere har alle en stor faglig viden at dele ud af og kompleksiteten i relationernes betydning for undervisningen belyses godt via de mange forskellige indlæg. Som supplement til denne udgivelse kan nævnes Jonas Aspelins Stolthed og skam i undervisningen (04/41) som præsenterer et forskningsprojekt om relationsbevidst pædagogik. Derudover tilfører denne udgivelse en faglig dybde til de mange udgivelser om classroommanagement, hvoraf eksempelvis kan nævnes Classroommanagement : at skabe rum for læring (2000).
