B.N.. lektor i pædagogik ved DLH, belyser her i relativ kort form (117 s. + fyldig litteraturliste) didaktiske modeller i videnskabsfilosofisk belysning. Som undersøgelsesfelt har han valgt tysk didaktik. Han undersøger tre modeller: en åndsvidenskabelig, en naturvidenskabelig og en kritisk didaktik, og der gennemføres en undersøgelse af deres forhold til et samfund, der er i stadig forandring og præget af en stigende grad af planlægning. Af didaktiske teoretikere behandles især Klafki, Heimann, Schulz og Schäfer. Bogen er primært refererende og fortolkende - kan kaldes en indføring i tysk didaktik, hvad der nok er tiltrængt (se litteraturlisten!). Men i sin komprimerede form er den krævende at læse, ind imellem så krævende, at anmelderen ville ønske at have de tyske oplæg ved hånden. Den er med andre ord lige så meget et resume, en oversigt over væsentlige didaktiske problemstillinger og henvender sig til pædagogisk interesserede med gode forudsætninger. Anskaffelse tilbiblioteker med god dækning af pæ-dagogisk-psykologisk litteratur.