Artikelsamlingens forfattere er alle medarbejdere ved Institut for Pædagogisk Filosofi ved Danmarks Pædagogiske Universitet. I bogens indledning diskuteres, hvordan disciplinen "pædagogisk filosofi" skal forstås, hvilket tydeliggør at blot det at indkredse og definere bogens genstandsområde, er svært. Dannelse er imidlertid et centralt begreb i forskningsfeltet, hvor filosofi og pædagogik mødes, og en del af artiklerne behandler forskellige dannelsesteorier. Også emner som naturfilosofi, forholdet lærer/elev, metaforers betydning for vores opfattelse af pædagogikken, begrebet retfærdighed er temaer, der har relevans i den aktuelle sammenhæng. Den klareste og efter min mening bedste artikel er Finn Thorbjørn Hansens, hvor han oplister 3 dimensioner i pædagogisk filosofi, og hvor han argumenterer for, at relevanskravet i forhold til den pædagogiske praksis er centralt, og at filosofien må være et tilbud for praksis, en slags sokratisk jordemoder for pædagogernes selvrefleksion. Bogen er på et meget højt teoretisk niveau og vil fortrinsvis have læsere i universitets- og forskermiljøer. Stensmo: Pædagogisk filosofi (01/16) er mere en slags grundbog og indføring i hvordan forskellige filosofiske retninger har præget den pædagogiske tænkning.