Tankevækkende og interessant bog, der pointerer vigtigheden af at musikfaglighed og pædagogisk faglighed skal gå hånd i hånd for at eleverne kan få gavn af undervisningen. Henvender sig til musiklærerstuderende fortrinsvis på læreruddannelsen og musikkonservatoriet

.

Didaktikbegrebet introduceres historisk. Didaktisk praksis er interaktionen mellem undervisning og læring og dermed udgangspunkt for en dialogisk didaktik. Der gives en gennemgang af traditionelle metodiske koncepter i musik, ligesom metodebegrebet bliver diskuteret. En monologisk og dialogisk didaktisk tilgang uddybes, og der opstilles en didaktisk model. Musikundervisningens historie fra sang til musik samt udviklingen af indholdskategorier præsenteres og i det efterfølgende kapitel gives der en præsentation af forskellige fagsyn med en skelnen mellem et bredt og et smalt fagsyn

.

Bogen er velskrevet, overskuelig og med mange afsnitsinddelinger. Bogen indeholder mange gode figurer. Der er løbende gennem bogen indsat tydelige felter med arbejds- og diskussionsspørgsmål, der er meget konkrete og relevante

.

Bogen kan relateres til 

Musikundervisning

---

---

, der har fokus på fagmetodik mere end på didaktik

.