Relationer i teori og praksis : perspektiver på pædagogisk tænkning
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Beskrivelse
Om brugen af læringshistorier til at forene observation og stimulering af det enkelte barns kompetencer og interesser med dokumentation og evaluering af, hvad der foregår i institutionen, og af børnenes læring og udvikling.
Minder om
Børneliv og læreplaner
Peter Clausen (f. 1939)
Barndomspædagogik i dagtilbud
Læring
Knud Illeris
Barndom og pædagogisk kvalitet i dagtilbud
Torben Næsby
Håndbog om forældresamarbejde
Socialstyrelsen
Udviklende øjeblikke : tilknytning og udvikling i pædagogisk arbejde
Rikke Yde Tordrup
Børnefællesskaber og familieliv : børns hverdagsliv på tværs af daginstitution og hjem
Dorte Kousholt
Pædagogens undersøgelsesmetoder
Lars Aagerup
Kreativ mediation
Helen Mors
Anmeldelser (1)
Bibliotekernes vurdering
2006
af
af
Boy Olesen
2006
Baggrunden for denne bog er forfatterens danske pædagoguddannelse med efterfølgende arbejde i New Zealand. Inspireret af de new zealandske pædagogers brug af læringshistorier til dokumentation af læreplanen, vil forfatteren forsøge at overføre dette til Danmark. Læringshistoriemetoden er med til at skabe et bedre kommunikationsforhold til forældrene, og med til at skabe en større tilfredsstillelse i den pædagogiske hverdag, når man oplever teori og praksis gå op i en højere enhed. I første del af bogen fortælles bl.a. om: hvordan historierne samles i børnenes individuelle mapper, den danske og den new zealandske læreplan sat op over for hinanden og læringshistorier til børn med adfærdsvanskeligheder eller specielle behov. Bogens videre forløb omhandler en beskrivelse af, hvordan forfatterens new zealandske institution indførte læringshistoriemetoden, og hvordan børnenes forskellige livsarenaer påvirkes. Effekten af metoden i forhold til børn, forældre og pædagoger omtales og konkluderer bl.a., at den øgede bevidstgørelse af alle parter som et resultat af metoden skaber tryghed og godt arbejdsmiljø. Bogen har en række praksiseksempler herunder skemaer til brug for arbejdet og aktivitetsforslag. Bogen er skrevet letforståelig. Målgruppen er hovedsageligt pædagoger og pædagogstuderende, men også lærere der underviser i de mindre klasser vil her kunne finde god inspiration.
