Læring
Knud Illeris
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Indhold
Samfundsmæssig tilgang (Palle Rasmussen: Læringens samfundsmæssighed. Anders Persson: Samfundet som konstant, samfundet som variabel : retfærdiggørelse af læring som magtproblem) ; Praksisorientering og pragmatik (Sten Clod Poulsen: Individets konstruktion af læring : et psykologisk syn på læring og kompetenceudvikling. Tom Tiller: Læringens næring) ; Grundlag og dokumentation (Ulla Runesson: Hinsides fænomenografi. Mads Hermansen: Minimalisme i læringsteori, læring og undervisning) ; Dekonstruktion og nykonstruktion (Jørgen Gleerup: Gyldighed, oprigtighed og ærlighed : om viden og læreprocesser)
Minder om
Drop ambitionerne - og lav bedre undervisning
Per Fibæk Laursen
Portfolio i et lærings- og uddannelsesperspektiv
Birthe Lund (f. 1957)
Læringens univers
Mads Hermansen (f. 1946)
Tugt og dannelse : tre historier fra kulturkampens arena
Ellen Nørgaard
Organisationer i bevægelse : læring, udvikling, intervention
Kommunikation, samarbejde og læring i undervisningen : sådan optimerer du dine arbejdsbetingelser med NLPs effektive redskaber
Lisbeth Ødum
Kvalitative metoder i organisations- og ledelsesstudier
Lise Justesen (f. 1970)
Hverdagslivets rollespil
Erving Goffman
Pædagogikhåndbogen : otte tilgange til pædagogik
Anmeldelser (3)
Bibliotekernes vurdering
d. 25. nov. 2005
af
af
Henrik Munch Halvorsen
d. 25. nov. 2005
Mads Hermansen har til denne udgivelse kontaktet de nordiske teoretikere og praktikere på læringsområdet, som han synes er de vigtigste, for at finde en status for læringsområdet. Resultatet af hans arbejde er denne antologi, som indeholder 7 artikler om læring skrevet af Jørgen Gleerup, Anders Persson, Sten Clod Poulsen, Palle Rasmussen, Ulla Runesson, Tom Tiller og Mads Hermansen selv. Artiklernes indfaldsvinkel er delt op i de fire overordnede overskrifter: Samfundsmæssig tilgang, Praksisorientering og pragmatik, Grundlag og dokumentation, Dekonstruktion og nykonstruktion. Samlet giver bogen et fint bud på en status for læring anno 2005 set med teoretiske øjne. Bogen henvender sig overvejende til teoretikere i undervisningens verden men kan også anvendes på lærerseminariet samt læses af interesserede. Der er dog for meget teori og for lidt praksis til at bogen er relevant for læreres daglige pædagogiske arbejde.
Folkeskolen
Årg. 123, nr. 48 (2006)
af
af
Hans Jørgen Kristensen
Årg. 123, nr. 48 (2006)
Psykologisk pædagogisk rådgivning
Årg. 43, nr. 1 (2006)
af
af
Palle Bendsen
Årg. 43, nr. 1 (2006)