Bøger / faglitteratur

Konstruktivistiske rødder og grene : en antologi


Anmeldelser (2)


Bibliotekernes vurdering

2006

af

af

Jytte Bræmer

2006

Bogen er en samling af tekster, hvor det bærende er et konstruktivistisk syn på læring. Flere af artiklerne er oversatte tekster af nogle af de store navne bag læring og udvikling som Bruner, Vygotsky, Luhmann og Piaget. De har et forskellig fokus for artiklerne, men de fleste kredser om problemstillingen mellem udviklingstrin og læring. Hvad kommer først? Er det barnets udviklingstrin, der bestemmer graden af den læring, der kan finde sted, eller er det læringen, der skaber udviklingen. Læring er en proces, der kun kan forekomme når den lærende selv er aktiv og tolker den omverden, der skal kaperes og derigennem konstruerer egen forståelse. Refleksionens betydning for læringens forløb er ligeledes et omdrejningspunkt for de meget teoretiske tekster, der bevæger sig på et højt abstraktionsniveau. Målgruppen er teoretikere indenfor det pædagogiske felt, og bogens artikler vil formodentlig finde anvendelse enkeltvis på de videregående efteruddannelser for lærere og pædagoger. Den udkommer i serien Konstruktivistiske byggesten. I samme serie giver Rasmussen: Konstruktivistiske bidrag (05/08) en mere sammenhængende fremstilling af den konstruktivistiske tilgang til læring.


Psykologisk pædagogisk rådgivning

Årg. 44, nr. 3 (2007)

af

af

Helge Kastrup

Årg. 44, nr. 3 (2007)