Klasseledelse gentænkt

Indholdsfortegnelse: Bogens udgangspunkter (Forskningsinteresser; Byklasssen, Landklassen og Forstadsklassen - tre eksperimentelle casestudier ; Agential realisme ; Diffraktive læsninger ; Etik ; Gentænkning af klasseledelsesbegrebet ; Bogens disposition) ; Agential realisme (En posthuman teori ; Et onto-epistemologisk udgangspunkt ; Materiel-diskursivitet ; Temporalitet ; Subjekt - subjektivering ; Apparatus ; Videnskabelsens etik ; Fravær af sandhedsproduktion ; Vokabulare knapheder) ; Byklassen (Agentialiteter ; Forehavender ; Relateringspraksisser ; Hvordan filtrer de didaktiske greb sig ind i intra-aktionerne mellem agentialiteter? Og med hvilke effekter? ; Hvordan intra-agerer didaktik, faglighed og socialitet i casen fra Byklassen? ; Perspektiver på faglighed og socialitet via casen fra Byklassen ; Opsamling) ; Intertekst: Instruktioner ; Landklassen (Agentialiteter ; Fravær af didaktisering ; Desorientering ; Læremidler som et uantastet medium ; Relateringspraksisser ; Didaktisk greb og effekt af det ; Hvordan intra-agerer didaktik, faglighed og socialitet i casen fra Landklassen? ; Perspektiver på faglighed og socialitet via casen fra Landklassen ; Opsamling) ; Intertekst: læringsmål ; Forstadsklassen (Agentialiteter ; Mestringsfryd ; Digt med sanserne ; Relateringspraksisser ; Didaktiske greb og effekter af dem ; Hvordan intra-agerer didaktik, faglighed og socialitet i casen fra Forstadsklassen? ; Perspektiver på faglighed og socialitet via casen fra Forstadsklassen ; Opsamling) ; Sammenfattende perspektiver på faglighed og socialitet (Faglighed ; Socialitet ; Afrundende) ; Ansatser til en agential realistisk tænkning om læring (Onto-epistemologi ; Materiel-diskursivitet ; Spatialitet og temporalitet ; Re-konfigurationer ; Transfer : Hvad bidrager en agential realistisk tænkning om læring til?) ; Ansatser til en agential realistisk tænkning om didaktik (Didaktikbegrebet ; Etisk diffraktion ; Undervisningens planlægning, gennemførelse og evaluering ; Hvad bidrager en agential realistisk tænkning om didaktik til?) ; Klasseledelse gentænkt (Forskning i klasseledelse - et tilbageblik ; Hvad forstås ved klasseledelse? : Hvorfor gentænke klasseledelsesbegrebet? ; Hvori består gentænkningen af klasseledelsesbegrebet? ; Hvad bidrager en gentænkning af klasseledelsesbegrebet til? ; Appendiks (Fremgangsmåder)