Dannelsesteori og didaktik : nye studier
Wolfgang Klafki
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Indhold
Rammer for undervisning (Erik Torm: Skolen som pædagogisk arkitektur. Winnie Grønsved: Den danske skole i forandringens tid. Susanne Ploug Sørensen: Hvad trives lærerne ved?) ; Undervisning (Anelise Birkvad Rasmussen: Classroom-management : ledelse og organisation i klasseværelset ; Storyline-pædagogikken. Erik Håkonsson: Hvad der sker inde i klasseværelset ; Effekten af forskellige undervisningsformer. Ingelise Jørgensen: Emnearbejde ; Værkstedsarbejde. Projektarbejde i hele skoleforløbet / Kjeld Resen & Birgitte Stenz. Jan Christensen: Suggestopædi og accelereret læring. Karsten Gynther: IT og nye læringsmiljøer. Lærerens arbejde med - og brug af sig selv / Benedicte Maul & Dorrit Yde) ; Evaluering (Niels Egelund: Evaluering og internationale sammenligninger. Poul Skov: Evaluering i skolen : et grundlag for udvikling. Susanne Holst Larsen: Dokumentation. Tanja Miller: Karaktergivning og afgangsprøver. Jørgen Chr. Nielsen: Prøvematerialer til dansk)
Minder om
Vejledning i matematik : professionsvejledning
Michael Wahl Andersen
Almen didaktik : relationer mellem undervisning og læring
Annalisa Tams
Cooperative learning : undervisning med samarbejdsstrukturer
Spencer Kagan
Storylinebogen : en håndbog for undervisere
Cecilie Falkenberg
Kompetence : hvad, hvorfor, hvordan?
Knud Illeris
Kommunikation, samarbejde og læring i undervisningen : sådan optimerer du dine arbejdsbetingelser med NLPs effektive redskaber
Lisbeth Ødum
Undervisningskendskab : at planlægge og udvikle undervisning
Udfordringer til undervisningen i didaktisk perspektiv
Elsebeth Jensen (f. 1960-07-07)
Styrk skolen
Mette Marie Ledertoug
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
d. 12. juni 2003
af
af
Boy Olesen (skole)
d. 12. juni 2003
Denne meget omfangsrige bog er nærmest en guldgrube m.h.t. næsten alt der har med undervisning at gøre. Bogen er meget overskuelig og tilgængelig og er inddelt i tre hovedområder: Rammer for undervisning, Undervisning og Evaluering. En god indholdsfortegnelse og et godt register gør denne bog til en fremragende opslagsbog. Hovedparten af bogens forfattere hører til den absolutte modne pædagogisk/psykologiske elite indenfor folkeskoleområdet. Eksempler på indholdet: Skolen i forhold til samfundsudviklingen, skolens struktur, læreren som leder af elevernes læreprocesser, læringssyn, forskellige undervisningsmønstre, It-integreringsstrategier, lærerens arbejde med at bruge sig selv, metoder og organisationsformer, kvalitet i undervisningen, internationale sammenligninger, evaluering, dokumentation, karaktergivning og afgangsprøver. Et godt mix mellem teori og praksis er også en af bogens styrker. Bogen afsluttes med en kommenteret litteraturliste, navneregister og en kort præsentation af redaktører og forfattere. En bog som bør være til rådighed for alle undervisere i Folkeskolen, men også undervisere på andre institutioner vil her kunne finde mange svar og megen inspiration.
Folkeskolen
Årg. 120, nr. 49 (2003)
af
af
Heidi Friborg Christophersen
Årg. 120, nr. 49 (2003)