Hvad er god undervisning?
Hilbert Meyer
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Indhold
Introduktion / Peter Andersen
Effektiv undervisning er dialogisk / Per Fibæk Laursen
Læring og undervisning / Mads Hermansen
Hvad ved vi? : om den dygtige professionelle lærer og hendes gode undervisning / Kirsten Krogh-Jespersen
Kendetegn på god undervisning : empirisk belæg og didaktiske forslag / Hilbert Meyer
Nogle almene principper for gode læringsmiljøer / Hans Henrik Knoop
Effektiv undervisning? : et spørgsmål om værdier / Bjørn Sigmund Nilsen
Den gode undervisning : hvad kan PISA egentlig sige om praksis? / Niels Egelund
God undervisning i det 21. århundrede : et synspunkt fra England / Peter Mortimore ; Peter Mortimore
Minder om
Drop ambitionerne - og lav bedre undervisning
Per Fibæk Laursen
Hvad vi ved om god undervisning
Didaktiske modeller : grundbog i didaktik
Werner Jank
Kommunikation, samarbejde og læring i undervisningen : sådan optimerer du dine arbejdsbetingelser med NLPs effektive redskaber
Lisbeth Ødum
Udvikling af undervisning
Hilbert Meyer
Undervisningsdifferentiering - i kontekst
Steen Hilling
Udfordrende mindset : hvorfor et dynamisk mindset gør en forskel for læringen, hvornår det ikke gør, og hvad du kan gøre ved det
James Nottingham
Livsberigende uddannelse med ikkevoldelig kommunikation
Marshall B. Rosenberg
Det ved vi om læreren som leder af klasser og undervisningsforløb
Thomas Nordahl
Anmeldelser (1)
Bibliotekernes vurdering
2006
af
af
Hans-Christian Uth
2006
Tekstantologi som ud fra forskellige teoretiske vinkler forsøger at indkredse begrebet: god undervisning. Bogens ærinde er at sætte fokus på den reelle, tilgængelige viden med henblik på at undgå slutninger og beslutninger på baggrund af ideologi eller forudfattede meninger. Per Fibæk Laursen påviser betydningen af dialogen, Mads Hermansen argumenterer for det narrative element, og Kirsten Krogh-Jespersen samler op på - og vurderer - nogle aktuelle bud på, hvad lærerprofessionalitet er. Hilbert Meyer redegør i kort form for sit syn på god undervisning som han har fremlagt det i Hvad er god undervisning?, 2005. Hans Henrik Knoop opstiller 10 principper for et godt læringsmiljø, og Bjørn Sigmund Nilsen (Norge) advarer mod de forsimplede syn på undervisningseffektivitet, der er fremvokset det seneste årti. Niels Egelund forklarer - og forsvarer - PISA-undersøgelserne og anvendeligheden af deres resultater, og endelig giver Peter Mortimore et signalement af tilstandene i Danmark sammenholdt med hans eget syn på kvalitet i undervisningen. Antologien er gennemgående let læst, velargumenterende og funderet på solide teoretiske grundlag. Alle kapitler er forsynet med dansk/international litteraturliste. Bogen er et væsentlig bidrag til den aktuelle debat om skoleudviklingen i Danmark, og den kan anvendes i såvel studiesammenhænge som af den praktiserende og diskuterende lærer.
