Bøger / faglitteratur

Gennem demokrati til demokrati? : folkeskolen og folkestyret


Detaljer

...


...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...


Indhold

  • "At man har lov til at have sin mening og sige noget

  • Jeg kan ikke huske mere : om læreres og elevers demokratibegreber / Anders Stig Christensen & Anders Bo Hansen

  • Skoler, dannelsesopfattelser og demokratisk didaktik / Hans Dorf & Jakob Skjernaa Hansen

  • Elevers forudsætninger for og oplevelse af skolens opdragelse til demokrati : hjemmets og skolens betydning / Hans Dorf

  • Elevbaggrund og elevmentalitet som forudsætninger for udbyttet af skolens hverdagsdemokrati / Maja Damkier

  • Forskelle i elevers og læreres holdninger til elevråd / Jakob Skjernaa Hansen

  • Fire fortællinger om elevrådspraksis / Jakob Skjernaa Hansen

  • Elevrådet : skoledemokratiets spejl? / Jakob Skjernaa Hansen

  • Demokratisk konfliktløsning / Jens Peter Christiansen & Stefan Ting Graf


Anmeldelser (2)


Bibliotekernes vurdering

d. 26. sep. 2005

af

af

Henrik Munch Halvorsen

d. 26. sep. 2005

Gennem demokrati til demokrati? er en antologi, som er baseret på et demokratiprojekt på Odense seminarium, som problematiserer folkeskolens formålsparagraf om opdragelse til demokrati gennem demokrati. Forfatterne til bogen er alle ansat ved Odense Seminarium og projektets forskningsdel er udført i samarbejde med 9 folkeskoler, 1 friskole og en efterskole på Fyn, som alle har medvirket via besvarelse af spørgeskemaer, interviews og undervisningsobservationer. Projektet fokuserer på tre felter for den demokratiske opdragelse og undervisning: demokrati i undervisningen, undervisning i demokrati og skolen som demokratisk organisation. Virker dette bekendt, er det fordi bogen er identisk med tidsskriftet Unge pædagoger, nr. 4/5, 2005. Bogen henvender sig overvejende til læreruddannelsen, men aktive lærere og andre med interesse i problemstillingen om skolens muligheder for at opdrage til demokrati kan også have glæde af bogen. Det teoretiske niveau er dog højt og enkelte af bogens artikler indeholder forskellige tabeller baseret på forskningsdelen, som er meget svære at analysere og forstå, hvilket betyder at bogen er lettest tilgængelig i forbindelse med undervisning på et seminarium.


Folkeskolen

Årg. 123, nr. 8 (2006)

af

af

Torben Eilsøe

Årg. 123, nr. 8 (2006)



Informationer og udgaver