Dannelsesteori og didaktik : nye studier
Wolfgang Klafki
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Beskrivelse
Med udgangspunkt i uddannelsens og undervisningens etiske aspekter undersøger forfatteren moralens mulighed i uddannelserne, og fremhæver forskellighed som et vilkår, samt argumenterer for demokrati, retfærdighed og ansvar som pædagogikkens opgave.
Indhold
Socialiseringens grænser ; Uddannelsens politiske praksis ; Retfærdighedens ansigt i uddannelse ; Demokrati og uddannelse skaber forskellighed ; At undervise ud fra indsigt i forskellighed ; Forskellighedens pædagogik
Minder om
Introduktion af Heidegger til de pædagogiske fag : om ontologi og nihilisme i uddannelse og undervisning
Frederik Pio
Forbløffende praksisser : en fænomenologisk undervisningsstrategi
Kirsten Fink-Jensen
Socialpædagogik : integration og inklusion i det moderne samfund
Bent Madsen (f. 1947)
Inkluderende specialpædagogik : procesdidaktik og situeret professionalisme i undervisningen
Lotte Hedegaard-Sørensen
Inklusion, udsathed og tværprofessionelt samarbejde
FAQ om kreativitet
Lene Tanggaard (f. 1973)
Viden, videnskab og virkelighed
Asger Sørensen (f. 1960)
Kvalitative metoder : en grundbog
Skal vi vinke? : tillid, kommunikation og pædagogik i forældresamarbejde i dagtilbud
Noomi Christine Linde Matthiesen
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
2008
af
af
Henrik Munch Jørgensen
2008
Bogen er et indspark i den pædagogiske debat og henvender sig overvejende til studerende og lærere på de pædagogiske uddannelser, da fokus mere er på teori, refleksion og pædagogiske overvejelser end på pædagogisk praksis. Men også aktive lærere og pædagoger kan anvende bogen til at fundere over egen pædagogisk praksis.
Denne teoretisk og sprogligt tunge udgivelse gør op med undervisningens etablerede forestillinger om at skoleelever mod et fællesskab eller en ensretning, hvor vi alle er mere eller mindre ens. Udgangspunktet er forskellighedens pædagogik og de mange positive ting, som forskellighed kan bidrage til i undervisningen. Det er en debatbog, som får læseren til at fundere over egen pædagogisk praksis og mål med selve undervisningen.
Bogen er et alternativ til de mange andre pædagogisk debatterende udgivelser om uddannelse og undervisning. Vinklingen er anderledes, og bogens budskab om undervisning er også i et modsætningsforhold til megen anden pædagogisk litteratur, hvilket gør bogen interessant.
Spændende indspark i den pædagogiske debat i et teoretisk og fagligt svært tilgængeligt sprog. Bogen vil nok mest blive anvendt i forbindelse med teoretiske overvejelser samt almen dannelse på de pædagogiske uddannelser.
Unge pædagoger
2008, nr. 2
af
af
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
2008, nr. 2