Drop ambitionerne - og lav bedre undervisning
Per Fibæk Laursen
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Beskrivelse
Bogens fokus er på den viden, som fagfolk med erfaringer har om flygtningebørn og på, hvordan man sikrer dem en god start i en dansk skole.
I bogens fem kapitler formidles baggrundsviden om flygtningebørns situation, teoretisk indsigt i perspektiver på børnene og deres udviklingsmuligheder samt ikke mindst psykologiske og pædagogiske refleksioner over, hvordan opgaven bedst gribes an i praksis.
Indhold
Modtagelse af flygtninge i Danmark / Mette Blauenfeldt
Traumer, forældreskab og intervention / Edith Montgomery
En flygtningekompetent skole : som støtter traumatiserede børn og unge / Else Ryding
Det praktiske arbejde i skolen med børn med flygtningebaggrund og deres familier / Jette Thulin
En dag i M1A : en personlig beretning om arbejdet og dagligdagen i en modtageklasse / Sabine Hansen ; Sabine Hansen
Minder om
Børn med flugtbaggrund i daginstitution og skole : en guide til modtagelsen af flygtningebørn og deres forældre : håndbog
Joanna Skjoldan Hansen
Sæt dansk i bevægelse : udeundervisning med 100 læringsmål : praksisguide
Bettina Lerche
Turen går til Spanien
Frede Godsk
Børn og unge med flygtningebaggrund : anbefalinger til professionelle
Edith Montgomery
Traumatiserede flygtningebørn i pædagogisk praksis
Teresa Jakubczyk
Act fordrevet
Lene Vendelbo
Flygtningebørn i folkeskolen : en guide til modtagelse af flygtningebørn og deres familier
Nyankomne elever i skolen : sprogpædagogiske perspektiver på basisundervisning i dansk som andetsprog
Act flugt -- Lærervejledning
Anne-Marie Thirup Christiansen
Anmeldelser (1)
Bibliotekernes vurdering
d. 2. juni 2017
af
af
Ingelise Blom Hansen
d. 2. juni 2017
Skolen skal være flygtningekompetent, når den skal kunne rumme elever med traumatisk flygtningebaggrund. Her skrives om, hvilken viden lærere, pædagoger og skolens ledelse bør have for at kunne håndtere flygtningebørn i skolen. For lærere og pædagoger.
Bogen giver viden og ideer til, hvordan opgaven med flygtningebørn i skolen kan løftes på bedst mulig måde. Der skelnes mellem børn med indvandrer- og flygtningebaggrund. I fem kapitler får læseren viden om, hvordan børnene modtages i Danmark, begrebet traume defineres, og der vises, hvordan vi kan identificere børn med traumer. Et kapitel beskriver, hvordan en flygtningekompetent skole ser ud og pointerer vigtighed af, at også lærere og pædagoger støttes i arbejdet. Et andet kapitel beskriver, hvordan tydelighed og autenticitet er vigtige begreber og påpeger desuden legens betydning. Et sidste kapitel beskriver en dag i en modtagerbørnehaveklasse.
Anne Holmen skriver i forordet "Jeg har personligt lært meget af at læse de fem kapitler". Jeg er helt enig. I lettilgængeligt sprog formidles viden, der både er teoretisk og erfaringsmæssig belæg for. Selv om bogen ikke er særlig tyk, er man blevet meget klogere efter læsningen. Anbefales til alle, der arbejder med flygtningebørn.
Bidragyder til bogen Edith Montgomery har også skrevet: Børn og unge med flygtningebaggrundTraumer set med barnets øjne. Traumer set med barnets øjne giver en dybere forståelse af traumebegrebetBidragyder til bogen Edith Montgomery har også skrevet: Børn og unge med flygtningebaggrund. giver en dybere forståelse af traumebegrebet.
