Synlig læring - for lærere
John Hattie
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Beskrivelse
Denne antologi præsenterer teoretiske perspektiver på og praktiske erfaringer med feedback og vurdering for læring fra både danske og udenlandske forskere og praktikere.
Indhold
Styrken ved feedback / af John Hattie og Helen Timperley
Vurdering for læring / Trude Slemmen Wille
Om opgavens og undervisningens grundform : læringsledelse / Mads Hermansen
Struktur og feedback i elevernes læringsfællesskaber / Helle Bjerresgaard
At lede en lærende skole : vurdering for læring i anden potens / Claus Madsen
Læringsstrategier og selvreguleret læring : teoretisk beskrivelse, kortlægning og undervisning / Claus Madsen ; af Claire Ellen Weinstein, Ivar Bråten og Rune Andreassen
What did you learn in schooll today? / Therese Nerheim Hopfenbeck
Hvordan kan elevfeedback fremmes med læringsstrategier? / Preben Olund Kirkegaard
Minder om
Den hybride skole : læring og didaktisk design, når det digitale er allestedsnærværende
Birgitte Holm Sørensen
Nøglen til læring : hvordan opmuntrer og inspirerer du til optimal læring?
James Nottingham
Synlig læring og læringens anatomi
John Hattie
Hattie på dansk : evidenstænkningen i et kritisk og konstruktivt perspektiv
Jørn Bjerre (f. 1969)
Kulturudvikling i skolen - hvordan?
Feedback i skolen
Stephen Dobson
Læringsteorier : seks aktuelle forståelser
Knud Illeris
Styrk læringen gennem feedback : sådan opnår du den rette feedback hver gang
James Nottingham
Feedback gentænkt : professionel feedback, der skiller sig ud
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
d. 15. feb. 2013
af
af
Hans-Christian Uth
d. 15. feb. 2013
Bogen henvender sig til lærere og lærerstuderende, skoleledere og -vejledere samt til skolekonsulenter.
Bogen starter med lidt af et scoop: En oversættelse af John Hatties nøgleartikel "Styrken ved feedback" fra 2007. Så er det teoretiske grundlag lagt for de efterfølgende kapitler om vurdering for læring og læringsledelse. De efterfølgende kapitler sætter fokus på elevernes læringsfællesskaber og på mulighederne for at udbrede vurdering for læring til hele skolen som organisation. Bogens sjette kapitel giver en beskrivelse af læringsstrategier og selvreguleret læring - begreber som konkretiseres og sættes i praksisperspektiv i bogens to afsluttende artikler. Gennem hele bogen fremhæves vigtigheden af formativ - i modsætning til summativ - evaluering. Derfor den konsekvente anvendelse af begrebet "vurderng for læring". De fleste af bogens kapitler rummer oversigter, diagrammer og skemaer, og alle kapitler rummer en omfattende international litteraturliste. Bogen afsluttes af kortfattede biografier over de 11 bidragydere.
I samme forlagsserie udkom tidligere i år Feedback i skolen skrevet af en anden forfattergruppe og struktureret anderledes. Ellers har bibliotekerne fortrinsvis titler om feedback-begrebet i relation til virksomhedsledelse.
En meget kompetent og væsentlig udgivelse om nogle af nøglebegreberne i forbindelse med udviklingen af den danske folkeskole.
Fagbladet folkeskolen [online]
d. 21. maj 2013
af
af
Helge Christiansen
d. 21. maj 2013