Evalueringsfaglighed i skolen

En glimrende antologi, der giver en hel række bud på hvordan lærere og ledere får en større evalueringsfaglighed ind i skolen. På den måde forholder bogen sig til OECD-rapportens kritik fra foråret 2004, hvor man konkluderede at Danmark har en mangelfuld evalueringspraksis, at der mangler systematik og skriftlighed. Eksempler på indhold: En god evalueringskultur forudsætter, at der arbejdes med en løbende professionalisering af det evalueringsfaglige arbejde og med evalueringsarbejdet i praksis. Hvordan iscenesættes hverdagen, så man får drøftet og reflekteret over undervisningen som afsæt for yderligere udvikling af den? Portefoliopædagogik. En skoles ledelse er et centralt omdrejningspunkt for, at der overhovedet kan ske en udvikling. Arbejdet med målsætning og konkretisering fra mål til handling kan være med til at give eleverne øget indsigt. Historiefortællingen som en måde, hvorpå evalueringen bliver meningsskabende igennem deltagernes egne fortællinger. I SMTTE-modellen bindes planlægning og evaluering sammen i en systematisk struktur, hvor arbejdet med tegn er væsentligt. Fokusgruppeinterview som led i en evalueringsproces. Dokumentation af skolens kvalitetsudvikling bl.a. ved hjælp af logbog. Formålet har været at give konkret inspiration til arbejdet med at skabe en evalueringskultur på skolerne, og dette er lykkedes godt. Lærere og ledere har her fået en god bog.

Læs hele vurderingen