Sprogfag i forandring : pædagogik og praksis
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Detaljer
Beskrivelse
Teoretisk funderede praksiserfaringer med tidlig engelskundervisning foranlediget af, at engelsk bliver obligatorisk fra 3. klasse i år 2004.
Indhold
Poul Otto Mortensen: Baggrunden for engelsk i 3. klasse ; Is younger always better? ; Younger is better - men hvad er baggrunden? ; The natural approach - en del af baggrunden ; Hvad siger loven : om fælles mål og læreplan ; IT i begynderundervisningen ; The ten commandments for early English. Aase Brick-Hansen: Erfaringer med tidlig engelskundervisning i Danmark ; Det engelske miljø i klasseværelset ; Words, words, words : om ordforråd ; Storybooks og stories. Ellen Koch: At arbejde med temaer. Kirsten Lauridsen Maegaard: Internationalisering ud fra EU-projekter med små børn.
Minder om
Ordbøger -styrker og begrænsninger : en øve- og opslagsbog
Marianne Larsen (f. 1963-01-26)
Flydende læsning i praksis : præcis, hurtig og udtryksfuld læsning -- Kopimappe
Gertrud M. R. Brandt
Vygotsky i pædagogikken
Ivar Bråten
Literacy og læringsmål i indskolingen
Digital billedkunst
Helen Klavsen
Engelsk i dansk : eksempler på engelsk indflydelse på det danske ordforråd i de seneste år
Dan Hellum
Universitetspædagogik
Kreativitet i musikundervisningen
Ida Marie Skydsgaard
Sådan skriver du i engelsk
Jesper Engsted
Anmeldelser (2)
Bibliotekernes vurdering
d. 19. juli 2004
af
af
Karsten Boll (skole)
d. 19. juli 2004
Denne bog er uomgængelig læsning for alle, der beskæftiger sig med engelsk begynderundervisning - både som argumentation for tidlig start med fremmedsprogsundervisning i forhold til forældregruppen og som inspiration til, hvordan det kan gribes an. De 4 indlægsholdere er alle lærere med stor erfaring i engelsk begynderundervisning og udviklingsarbejder indenfor området. Ligeledes har Poul Otto Mortensen og Aase Brick-Hansen som de væsentligste bidragsydere stor erfaring fra CVU og ministerielt arbejde. Bogen indeholder både teoretisk pædagogisk baggrundsviden, henvisninger til Fælles Mål, didaktiske overvejelser og velvalgte konkrete forslag til gennemførelse i praksis samt vigtigheden af at medtænke den internationale dimension tidligt i forløbet. Sproget er ligefremt og letlæseligt. Hvert kapitel afsluttes med relevante kildehenvisninger. Bagest er de noter, der henvises til i teksten samt stikordsregister og oplysninger om indlægsholderne. Forrest er der en udførlig indholdsfortegnelse.
Folkeskolen
Årg. 121, nr. 46 (2004)
af
af
Jane Bjerregaard Jacobsen
Årg. 121, nr. 46 (2004)