Bøger / faglitteratur

Bruner og små børns læring : en introduktion


Detaljer


...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...


Beskrivelse


En indføring i Jerome S. Bruners tanker og centrale begreber om børns sprogtilegnelse, børns tilskrivning af mening gennem narrativer, legens centrale rolle for læring, betydningen af kultur og kontekst samt hukommelsens rolle.

Indhold

Jerome Bruner - baggrund og unge år ; På sporet af Bruners tankeunivers ; Bevidsthed og mening ; Opvakte spædbørn ; Fra kommunikation til tale ; Lære at benævne og henvise ; Lære at anmode og stille spørgsmål ; Pædagogik : læring og undervisning ; Fortælling : at skabe historier


Anmeldelser (4)


Bibliotekernes vurdering

d. 5. dec. 2012

af

af

Henrik Munch Jørgensen

d. 5. dec. 2012

Denne introduktion til Bruners pædagogiske univers henvender sig især til lærere og pædagoger i skolestarten samt studerende indenfor den pædagogiske verden.

Bogen introducerer Bruners tanker og centrale begreber og trækker tråde herfra og ud til andre kendte pædagoger. Bogen har en god og logisk struktur, og er skrevet i et letfordøjeligt sprog krydret med praksiseksempler, som gør teorierne vedrørende og nærværende for både pædagogiske praktikere og studerende. Bogen indeholder 9 hovedafsnit, som samlet kommer godt rundt om Bruners pædagogiske univers og viser, at hans pædagogiske tanker og overvejelser stadig har stor relevans og aktualitet. De enkelte kapitler indeholder både en kort indledning og afslutningsvis en opsummering, som gør det let at "zappe" målrettet rundt i bogen.

Der findes en del litteratur af og om Jerome Bruner og hans tanker, som man kan fordybe sig videre i. Dog findes der meget lidt litteratur på dansk af nyere dato.

Lettilgængelig indføring i Bruners tanker og teorier. Bogen vil nok mest blive anvendt på lærer- og pædagoguddannelsen men har også stor relevans for lærere og pædagoger i al almindelighed.


Fagbladet folkeskolen [online]

d. 4. apr. 2013

af

af

Torben Nørregaard Rasmussen

d. 4. apr. 2013


Politiken

d. 2. feb. 2013

af

af

Per Schultz Jørgensen

d. 2. feb. 2013


Dansk pædagogisk tidsskrift

2013, nr. 2

af

af

Bodil Christensen

2013, nr. 2