Begrebet "blended learning" stammer fra USA og betegner læringsformer, hvor man mikser tilstedeværelsesundervisning med netbaserede undervisnings- og arbejdsformer. "Blended learning" indeholder derudover også et miks af andre former for teknologier samt forskellige pædagogiske metoder. Denne udgivelse tager udgangspunkt i et flerårigt udviklingsarbejde tilknyttet Holbæk Seminariums virtuelle læreruddannelse og sætter i teori og praksis fokus på de refleksioner, som knytter sig til lærerens valg og fravalg af it i undervisningsplanen. Hovedbudskabet er, at forskellige former for viden kan fremmes gennem forskellige pædagogiske metoder. Bogen giver en god teoretisk indføring i "blended learning" og henvender sig overvejende til lærere på hele uddannelsesspektret, som ønsker at integrere brugen af it i deres undervisning for at fremme læringen. Derudover kan bogen bl.a. anvendes i de pædagogiske fag i læreruddannelsen. Karsten Gynther er lektor i pædagogik ved Holbæk Seminarium, leder af Kompetencecenter for IT og læring i CVU-Sjælland samt formand for Medierådet for Børn og Unge. Han har tidligere medvirket ved flere udgivelser om bl.a. børn og unges medieforbrug. Der findes meget lidt litteratur om "blended learning", et alternativ kan dog være Marianne Georgsen: Fleksibel læring og undervisning (2004).