Gå til indhold



Anerkendelse i børnehøjde

Fysiske materialer leveres til dit lokale bibliotek

Findes på 92 biblioteker - 



Detaljer


Sprog

dansk

Længde

252 sider

Udgivet

2004


Beskrivelse


Med udgangspunkt i systemisk tænkning og anerkendende og værdsættende praksis vises hvordan man kan skabe rammer for børn, der stimulerer læring, skaberlyst, iværksætterånd og trivsel


Indhold


Indhold: Det enkelte barn/unge menneske og de omgivelser, det er en del af (Berit Hertz: Mere trivsel - mindre mobning : værdsættende kommunikation med børn og deres voksne. Jørgen Riber: Gennem forståelse til anerkendelse

Truet på kammeratskabet : fra bedømmelse til anerkendelse - om pædagogisk arbejde inspireret af systemiske og narrative teorier)

Lærerrollen, undervisningsformer og - miljøet (Kirstine Sort Jensen: Fra fejlfinding til anerkendelse - om udvikling af relationskompetence. Underviseren som proceskonsulent / Frank Iversen og Henrik Pedersen. Bente Lynge: På skattejagt i undervisningsmiljøet)

Et eksempel på "åben rådgivning" på den enkelte skole (Bente Lynge: Fortællinger om en åben rådgivning)

Et eksempel på udviklingsforløb for skolen og lokalsamfundet (Jacob Storch: Når børn anerkender - kreativitet og anerkendelse på en skole)


Anmeldelser (4)


27. feb. 2004

Bogens artikler demonstrerer overbevisende, hvordan anerkendelse og værdsættelse som princip for forhold mellem mennesker er andet og mere, end at det er bedre med ros end med ris - at den anerkendende samtale og praksis kan skabe gunstige læringsbetingelser og trivsel i skolen. Alle forfatterne har teoretisk afsæt i Appreciative Inquiry (AI) og systemisk tænkning og har desuden praktisk erfaring fra arbejde med børn og unge. Det er tydeligt, at de brænder for ideerne og skriver for at blive forstået - i et ligefremt sprog med gode forklaringer og genkendelige praksiseksempler. Det gør bogen til meget spændende læsning - ikke blot for skolefolk på alle niveauer, men for alle der har interesse i kommunikation og formidling. Efter et indledende afsnit om begreber og baggrund fortæller første dels tre artikler om arbejdet med børn og unge og anden dels tre om lærerrollen og om lærerens arbejde med sig selv som værdsætter i stedet for at være fejlfinder. To afsluttende artikler fortæller om en skole med åben psykologisk rådgivning og om et spændende undervisningsforløb i forbindelse med et byudviklingsprojekt. Efter hver artikel en kort litteraturliste til uddybende læsning og afsluttende et omfattende stikordsregister

.

Lektørudtalelse

Af

Jens Verner Nielsen (skole)

Folkeskolen

Af

Heidi Friborg Christophersen

Årg. 121, nr. 13 (2004)

Politiken

Af

Per Schultz Jørgensen

d. 24. apr. 2004

Psykolog nyt

Af

Niels Peter Agger

Årg. 58, nr. 17 (2004)


Informationer og udgaver

Bog

2004

Titel

Anerkendelse i børnehøjde

Udgiver

Dansk psykologisk Forlag

Udgivelsesår

2004

DK5

37.12

Originaludgivelse

Tidligere: 1. udgave. 2004. (1.-2. oplag: Virum: Psykologisk Forlag)

Længde

252 sider

ISBN

9788777063763

Opstilling i folkebiblioteker

37.12, Anerkendelse

Udgave

1. udgave, 5. oplag

E-bog

2014

Titel

Anerkendelse i børnehøjde

Bidrag

Frank Iversen


(redaktør)
Berit Hertz


(redaktør)
Berit Hertz m. fl.


(bidrag)

Udgiver

Dansk Psykologisk Forlag

Udgivelsesår

2014

DK5

37.12

ISBN

9788771580693

Opstilling i folkebiblioteker

37.12, Anerkendelse

Note

Downloades i EPUB-format

Udgave

1. e-bogsudgave