Bøger / faglitteratur

Almen didaktik : relationer mellem undervisning og læring


Detaljer

...


...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...


Indhold

Almen didaktik (Almen didaktiske temaer og problemstillinger i et kritisk kommunikativt perspektiv / Annalisa Tams og Bjarne Gorm Hansen). Formål og mål (Ole Thyssen: Værdier og dannelse i folkeskolen. Thorkild Thejsen: Debatten om formål og mål : værdier og idealer i folkeskolen. John Krejsler: Kampen om individet i folkeskolen). Institutionen (Lars Qvortrup: Skolen som organisation i det hyperkomplekse samfund : almen organisationsdidaktik. Henrik Windinge: Skole og skoleudvikling som ramme om didaktikken). Læreren (Erling Lars Dale: Professionel kompetence og etik i undervisningen. Per Fibæk Laursen: Den gode og autentiske lærer). Deltagerne (Mariane Hedegaard: Dobbeltbevægelsen i undervisningen : udviklende læring. Folkeskolen og livsformerne / Marie Dam Mortensøn og Pernille Skovgaard Pedersen. Christian Quvang: Undervisningsdifferentiering og rummelighed i skolen - grænsen til specialundervisning). Indhold (Frede V. Nielsen: Indholdsbegrebet i didaktisk teori og tænkning. Vagn Oluf Nielsen: Organisering af undervisningens indhold - faglighed, tværfaglighed, projektarbejde). Undervisningsformer og arbejdsmønstre (Erik Håkonsson: Fra klasseundervisning til storyline og projektarbejde - didaktiske og metodiske principper. Susanne Aabrandt: Intelligent og læringsstile - didaktiske og metodiske principper. Lars Ulriksen: Gruppearbejde og projektarbejde - didaktiske modsætninger og paradokser). Evaluering (Peter Dahler-Larsen: Skolen i evalueringernes tidsalder. Hanna Mølgaard: Evalueringens didaktik - et professionelt anliggende)


Anmeldelser (2)


Bibliotekernes vurdering

d. 15. maj 2006

af

af

Henrik Munch Halvorsen

d. 15. maj 2006

Antologi om relationerne mellem undervisning og læring, som er forfattet af nogle af de førende udviklere og forskere på området. Bogen er overvejende velegnet til anvendelse på læreruddannelsen, men kan også anvendes på andre pædagogiske efteruddannelser. Bogen lægger op til diskussion samt refleksion og er velegnet til brug i forbindelse med didaktiske overvejelser under praktikforløb og eksamensprojekter. Antologien er opbygget ud fra bogens didaktiske model, som er en diamant opbygget over sam- og modspillet mellem følgende områder: institution, elever, lærer, form, indhold, evaluering samt formål og mål. Sprogligt er bogen svært tilgængelig og en enkelt artikel er skrevet på norsk. Men indholdet er meget relevant i den didaktiske del af læreruddannelsen, hvilket gør bogen til en egnet grundbog, som kan kombineres med titler som eksempelvis Undervisning og læring (05/30), Hvad er god undervisning? (06/03) og Per Fibæk Laursens Den autentiske lærer (04/11), som hans artikel i denne bog er baseret på.


Folkeskolen

Årg. 124, nr. 2 (2007)

af

af

Tonny Hansen

Årg. 124, nr. 2 (2007)